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重庆市独立学院学生体质健康测试现状及对策研究 　　摘要：本文对重庆市4所独立学院学生体质健康测试调查发现存在的问题，通过分析问题产生的原因，提出改进测试方法，提高管理水平，切实引导学生参加体育锻炼，达到提高学生体质健康水平的目的。 　　关键词：体质健康测试 独立学院学生 学生健康状况调查 独立学院体育教师 　　1.研究目的： 　　“学生体质健康标准”（以下简称“标准”）对于落实“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学校体育工作”，促进学生体质健康发展；高等院校执行“标准”九年以来，在促进学生健康方面取得了较大成绩，但同时也存在着诸多问题. 本研究主要调查和分析了独立学院测试中出现的问题，以期改进测试方法，提高管理水平. 　　2.研究对象与方法 　　2.1研究对象：以合川区四所独立学院2010级和2011级800名大学生为研究对象，其中男生400 名，女生400 名. 　　2.2研究方法： 1）文献资料法. 根据研究任务的需要，查阅高等院校体质健康测试方面的文献资料，为本研究打下了坚实的理论基础. 2）问卷调查法.从四所独立学院的学生中分别随机抽取参与过“标准”测试的学生200人（其中男、女生各100 人），总共发放问卷800 份，实收回782 份，有效问卷753份。3）数理统计法. 采用百分法、描述统计法等；运用EXCEL2003 统计分析了测试数据. 　　3.结果与分析 　　3.1 教师介绍“标准”的情况 　　教师耐心细致地介绍“标准”，有利于学生更好地认识和理解其内涵，从而有利于促进学生参与锻炼，促进其身体发育，增强学生身体形态机能和健康素质. 为了增强调查的有效性和真实性，我们调查了教师介绍“标准”的情况. 　　表1 的调查结果表明，全面介绍了“标准”的教师只有52人；介绍部分指标内容的有231人；完全没有介绍的为470人.可以看出没有讲解的教师比例最大，说明教师认识还不充分，没有对体育健康测试引起高度的重视；另外部分讲解的也说明有的教师介绍的内容不系统、不全面。调查发现，四所独立学院都没有把“标准”的讲解写入教学计划，教师只说明了测试注意事项. 这大大削弱了贯彻执行“标准”的意义，建议把“标准”列入体育教学计划，组织理论水平较高的教师介绍“标准”的内容并答疑. 　　3.2 学生运用“标准”评价体质健康状况的现状 　　“标准”是测定学生身体健康素质的标准，通过分析评价结果，及时发现身体健康素质存在的问题、身体素质发生的变化，让学生看到进步、体验成功，发挥评价的激励作用. 让学生知道测试是自己的事情，明白测试结果是自身健康评价和制定锻炼目标的基点，认识身体形态和成分、心血管系统功能、肌肉力量和耐力及身体柔韧性是影响健康水平的重要因素，促进学生树立正确的健康观. 学生在了解自身的体质健康状况和实现自身锻炼目标的过程中，及时监控和反馈自身体质健康状况，形成终生追求健康的生活方式，更好地完善人格. 　　从表2 的调查结果可见，能运用“标准”评价体质状况的学生只有15人；可以运用个别指标评价体质健康状况的学生82人；不能运用“标准”评价的学生达到了656人.比例高达87.1%，由此可见，学生对“标准”的评价功能完全缺乏应有认识，这既可能是独立学院体育与健康教育课程中对“标准”的介绍不够，也可能是部分中小学执行“标准”的力度不够，因此，造成学生进入大学前没有较好地理解“标准”的重要意义.由此说明了宣讲“标准”的评价系统性的重要意义. 　　3.3 “标准”测试中的组织、管理状况调查 　　执行“标准”是一项复杂而庞大的系统工程，其执行效果，不仅取决于“标准”的可行性与科学性，而且在很大程度上取决于执行过程中组织、管理的质量，它直接涉及测量结果的真实性和有效性，各院校必须制定一套完善的测试制度和办法，才能保证测试工作的顺利进行. 可以说，测试是学校执行“标准”工作中较复杂的环节，包括测试时间的安排，测试者、场地器材的准备及安全措施等，在这众多因素中，最关键的因素是测试者，所以，我们对测试者进行了调查分析. 　　表3 的调查结果表明，大学生在进行体质健康测试时，每个项目都有教师指导的测试者有215人；部分项目有教师指导的指标测试者有281 人；而完全没有教师指导的测试者有257 人.从调查结果可以看出，参与测试的各院校体育教师人数偏少，调查发现，测试中心多组织班委干部或勤工俭学的学生参与测试工作，而体育教师平时上课较多，没有时间和精力参与测试工作；学校对测试工作投入的经费少，测试工作不计工作量或打折扣，难以调动教师的工作热情. 在学生参与的测试中，出现了大量的违规现象. 由此可见，各独立学院在测试、组织和监控等方面并不很严格. 　　3.4 学生体质健康状况反馈调查 　　增强学生体质、促进学生身心健康发展是学校教育，特别是学校体育