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浅谈初中班主任管理经验与技巧 　　【摘 要】随着科技和经济的高速发展，人们对于教育工作越来越重视，与此同时对于班主任的综合素质和班级管理水平也有了更高的要求和标准。班主任的管理工作任务繁重，是学校学生管理和学生工作中的一项重要工作，这不仅关系到学校的办学质量以及学校的声誉，而且也关系到学生的健康成长与进步，班主任管理工作可谓是学校学生工作的重中之重。本文就初中班主任班级管理的经验与技巧问题进行探讨。 　　【关键词】班级管理；经验与技巧；初中班主任；因材施教 　　班级管理工作是学校教育和教学工作中的一个重要组成部分，它起着举足轻重的巨大作用。与此同时，班主任是一个班级里最主要的管理者，班主任的综合管理水平和素养会直接决定一个班级的整体面貌，甚至会影响学生的全面发展和健康成长。初中阶段班级管理的经验可谓是百花齐放，有很多不同的技巧和方法。有的班主任喜欢在“勤”字上做文章，有的班主任喜欢在“严”字上动脑筋，还有的班主任喜欢通过营造班级氛围的方法来管理班级。笔者通过多年的教育和教学经验总结了以下几点班级管理的方法： 　　一、熟悉了解学生，与学生建立和谐的师生关系 　　首先，笔者认为班主任在接手一个新班级时要先建立一个班级学生档案，这些学生档案上应该包括学生所有的基本信息和资料。作为一个合格的班主任，应该在开学前两周之内就将学生的基本资料熟悉并有一个基本的了解。然后，经常利用一些课余时间找学生们聊天或者谈话，当然也可以采取召开主题班会的形式，通过学生们在班会中的具体表现，细致地观察每个学生的性格特点、脾气秉性、情绪变化等，这对于以后的班级管理很有帮助，能够为今后及时、有效地开展教育工作打下坚实的基础。当然，一个班主任要真正对全班每一位学生都做到全面深入的了解可不是一件容易的事情。在班级管理工作中经常会碰到这样的情况，比如说有些学生多愁善感、双眉紧锁、上课注意力分散、心不在焉、成绩突然下降等，班主任只有做一个有心人才会从实际出发，有针对性地及时开展教育工作。 　　其次，做好班主任管理工作的前提条件是一定要处理好班主任和学生之间的关系，要努力构建一种和谐友好的师生关系。假如班主任与学生之间的关系并非是和谐友好的，那么可以想象的是这样的班主任很难管理好班级。因为师生关系不仅会对每个老师和学生产成工作、情绪和生活方面的影响，同时对于一个班级能否形成和谐健康的班风，能否完成学校的教育教学目标起着举足轻重的重要作用。最后，在传统的学校教育中，老师和学生之间的地位并不是平等的，学生在课堂上必须无条件地服从老师的各项学习安排。这是源于中国古代尊师重教的传统美德，这种传统的文化根源让老师在师生关系中始终处于一个主导地位，并不能实现师生关系的平等与和谐。随着时代的发展，现代社会人们的观念发生了很大的改变，传统的师生观念已经不适合现代的教育理念了，因此要想处理好班级管理工作，班主任必须和学生们做朋友，从观念上改变、放下老师的架子、保持一颗年轻的心态、和学生们打成一片，努力构建和谐友好平等的师生关系。 　　二、在班级管理上尽量多表扬，少批评，多谈话，少冷落 　　在班主任的班级管理工作中，经常要使用一些方法和技巧，这里给大家介绍几种比较有效的方法。 　　第一，可以多对学生进行鼓励和表扬。现在的中学生普遍自尊心较强，在青春期他们更期待受到老师的重视和表扬，希望通过老师的鼓励树立自己的威信，受到同学们的重视。这种表扬和鼓励的管理方式对于调动学生们的积极性，创造良好的班级风貌可以收到事半功倍的效果，同时也可以使学生们产生积极的情绪，主动参与到班级管理的工作中去并从中获得一定的成就感，从而乐意接受老师的教育。 　　第二，针对学生的一些不良行为和思想，一定要及时地给予批评和指正，从根源上让学生们认识到错误。当然，批评也不宜过于严厉，因为初中阶段学生的心理承受能力还相对比较弱，一味地严厉批评和指责，很容易给学生造成一些消极的心理暗示，也会让学生感到紧张害怕、无所适从，甚至会走向极端，产生自暴自弃、叛逆的心理。 　　第三，在班级管理工作中，尽量多谈话，少冷落。现在无论是城市还是乡村里的初中，一个班级都差不多有四五十人左右。况且初中阶段正是学生们处于青春期之时，在性格学生们具有冲动、迷茫、敏感的普遍特点。因此这么多性格各异、活泼好动、程度不一的青少年汇聚在一起学习和生活，一定会产生许多问题，比如说学生之间的矛盾和冲突、班级内有小团体现象出现等等。这些问题并不是几次主题班会所能解决的，这需要班主任多开展一些座谈会，只有在与学生的座谈中，班主任才能真正了解学生的成长环境、学习和生活中遇到的困难、心理上的困扰等问题。这里特别要指出的是，应该引起我们重视的是不仅仅是座谈的次数，而是座谈的对象问题。作为一个班主任，不能总是关照学习成绩好的同学，这样的话会引起很多学生的不满情绪，他们会认