教师应当引导学生写真情实感文章.docVIP

教师应当引导学生写真情实感文章 　　【摘要】进入高中阶段的学习，写作教学已成为语文教学的重要组成部分。写作教学是综合能力的教学，作为农村中学的学生，写作素材贫乏，情感单一，立意欠缺创新，很难写出情真意切的文章来。针对这一突出问题，教师在写作教学中如何指导学生写作，引导学生回归自然，融入生活，感悟生活，关注身边的人和事，积累写作的素材，写出真情实感的好文章，本文作了一些有益的探讨。 　　【关键词】写作教学 阅读方法 真情实感 　　1在阅读中，引导学生体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情，为写作蓄势 　　阅读与写作密不可分。丰富的阅读将为写作提供源泉。诗圣杜甫说得好读书破万卷，下笔如有神。如果没有读书破万卷的积累又怎么能有写作时笔下的滔滔不绝？《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出写作要能具体、明确、文从字顺的表述自己的思想，要感情真挚，力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验，鼓励自由表达和有创意表达，这里所说的自己的意思，独特的感受、真切的体验和自由、创意的表达即要求学生写作要突出独特的个性，构思要新颖别致，不要人云亦云，要不落于俗套，不流于形式。但对于刚刚跨入高中校门的高一学生来说，其经历过多少人间的风风雨雨？又能有怎样深刻的人生阅历？抒真情、写事实，往往使他们的作文千人一面，材料贫乏，内容雷同、单一，结构程式化。这种写作教学中存在的弊病，想必很多老师都遇到过。究其原因，还是缺乏源头活水。在人生阅历尚不丰富的前提下，可以通过大量阅读间接地为学生提供写作素材。 　　⑴充分利用课本资源优势，累积写作素材。无论是现代文还是文言文，入选课本让学生作为范文学习，其写景、状物、记人、叙事、议论、抒情都堪称学习的典范，如朱自清的散文《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》等美文。特别是《故都的秋》，作者慧眼独到地谈秋之韵味，自然状态的秋景秋情，本为人所共有，对谁都是无私的，但唯有把自然之景与我所感所思深化为一体，才真正写出咏秋的绝妙好文，这是郁达夫抒写性情，是内心的真实表白，情真意切，是对秋有独特之感情使然。 　　⑵充分利用大量的课外阅读，扩充知识视野，累积写作素材。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。①我校图书馆藏书报刊种类繁多，并设有多个阅览室供学生阅读，借阅的图书采用信息化管理，借还方便，有大型LED显示屏介绍推荐好的图书，由于住宿生较多，学校安排图书管理员在星期日开放图书馆，供师生借阅图书。教师平时根据教学的实际可为学生推介一些适合的图书供学生借阅，并要求学生做好读书笔记，写读书心得，交流阅读体会，这样就不会让学生唯阅读而阅读，流于形式，达不到阅读的真正目的。 　　⑶充分利用电子读物，进一步累积写作素材。我校有具备供师生上网阅读的电子阅览室，教师可以事先为学生提供浏览的网址、网页，为学生阅读、记录或下载提供必要的帮助。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音象等途径获得有用信息。②我所任教的班的语文作文写作，有几个学生在得到老师的作文指导后，通过上互联网查阅相关的写作素材，了解到诸如小悦悦事件、托举哥周冲、割肝救子的暴走妈陈玉蓉、最美司机吴斌等等，丰富了写作素材，作文的思想性、艺术性得到较大提升，因贴近生活而写出真情实感的文章。 　　2为学生的阅读写作提供好的实践环境，为写作铺路 　　我市某县的重点中学高考语文成绩多年站稳市内同类中学霸主地位，究其原因，应该是得益于重视学生的阅读，为学生的写作提供长流水。学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。③上海建平中学一位姓皋的女副校长，早在2004年上海二期课改时，她虽然担负着繁重的行政工作，但仍然站在教育一线岗位，担任高中毕业班语文科教学，为上好语文写作课，经常带学生上街头、进社区、入工厂，甚至入监狱，让学生亲身感受时代生活气息，觉得内心有很多话要说，自然学生的作文就有真情流露，贴近生活，而写出高于生活的好文章。作为农村中学，由于条件所限，故比较难做到这一点，但我认为可作浅近的尝试，可带学生到校园附近的气象台测报基地参观学习，到附近的德通公司参观生产车间，到敬老院慰问老人们，上街参加义务清洁劳动，到革命烈士纪念碑拜祭英灵等，通过这些有益活动的开展，打开学生的心窍，使他们接触生活，认识生活，领悟生活，珍惜生活，成为生活的有心人，学生就不难写出情真意切的好文章。 　　理论得来终觉浅，实践方能出真知。培养学生动手动脑写作的能力，尽可能多地为学生的阅读写作提供智力支持和实践环境。我在平时的作文教学中注意把一些好的