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新课程背景下如何提高学生上体育课兴趣 　　摘要：当前，如何提高课堂效率是摆在每位教师面前一项紧迫而重要的任务。对于体育教师而言，改变烦闷、枯燥的体育教学现状，让学生喜欢上体育课，是一项亟需解决的难题。教师要让学生通过体育课的引导与训练，树立“终身锻炼”的思想，为提高全民身体素质打下坚实的基础。 　　关键词：新课程 体育 提高 兴趣 　　兴趣是学生产生学习动力的源泉，要让学生喜欢上体育课、上好体育课，是摆在当前所有教师面前的任务。现在，我将从以下几方面就在新课程背景下如何提高学生上体育课的兴趣谈谈自己的看法。 　　一、学生对体育课不感兴趣的原因 　　1.教学形式单一。在传统的体育课上，教师的主要任务就是完成教学大纲，教学形式非常单一，内容枯燥无味，大多以简单的讲解、示范、练习为主要内容，备课时很少从学生的兴趣点出发来设计教学内容。 　　2.学生身体素质差，不能完成教学任务。体育课的练习以速度、力量、耐力、灵活性等方面的训练为主，但部分学生由于自身体质较差，很难完成体育课上所要求的动作，加上体育教师严厉的要求，很容易让学生对体育课产生畏惧心理，使学生失去了上体育课的兴趣。 　　3.教师要求过严。部分教师在教学过程中对学生的要求过高，所采用的教学方法、教学手段简单、粗暴，对学生的训斥超过了鼓励，由此导致学生上体育课时的心理负担过重，不仅完不成任务，而且久而久之学生会不愿再和教师配合，产生对体育课严重的厌学感。 　　4.评价机制滞后。我们的体育课检测对所有学生都是一个标准，这样对于先天素质较好的学生来说，体育课永远是优等，而对于那些先天素质不好的学生来说，体育课永远是差等。这样就挫败了一大部分学生上体育课的积极性，让他们失去了体育锻炼的兴趣。 　　二、提高学生上体育课兴趣的对策 　　1.从观念上激发学生的兴趣 　　我们的体育课应当废除传统的应试观念，而确立素质教育的观念，力争让学生树立正确的体育观。所以这就要求教师在实际教学中，要尽可能地根据学生身心发展的具体情况对症下药，要让学生在思想上充分认识到体育课的重要性。 　　2.从教材中激发学生的学习兴趣 　　（1）挖掘教材的趣味性 　　传统的体育教材，往往只局限在某些固定的体育运动项目上，而学生对特定运动项目的偏爱在体育课堂中却不能得到充分的满足，因此，我们应把体育教材中的运动项目同学生的具体兴趣结合起来，让学生由对某些项目的喜爱上升到具备初步的体育运动技能。 　　（2）增强教材的可操作性 　　一本好的体育教科书固然重要，但体育运动项目本身就多，所涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多，所以体育教师要根据本校的实际情况及天气、学生的实际情况等，来选择可操作性强的体育内容进行锻炼。要通过体育课这短期的教学实践，让学生得到实实在在的锻炼效果，以增强学生对体育课的兴趣。 　　（3）增强体育课的知识性 　　体育课，无论是田径、体操、球类还是民族传统体育等，都有自己的技术特点，它们的动作要领都必须要与人体生物力学原理相符合，所以这就要求教师在教学中所讲解的动作要领、示范动作必须准确无误，并突出不同项目的特点。教师在讲解动作要领时可能会涉及到数学、物理、化学、生物等知识，教师可充分利用这些知识来激发学生对动作的兴趣。 　　3.教学方法的改进 　　随着新课程改革的稳步推进，体育课的教学形式和教学手段都正在逐步趋向合理，一线的体育工作者都知道，在传统的体育课堂中，无论多么先进的教学方法、多么合理的课堂结构都不可能适合班级中所有的学生，因为学生对体育运动的兴趣不尽相同，所以传统的体育教学已经无法满足学生对体育运动的需求了。 　　教师在课堂中要转变自身角色，运用导向性的教学方式来提高学生的学习兴趣，让学生从“让我学”变为“我要学”，让每一个学生在体育都能找到自己的兴趣点。 　　三、实际教学中提高教师自身的素质与修养尤为重要 　　1.扎实的基础知识 　　在我们平常的体育课上，很多教师只是让学生跑步或做自由活动，试想，这样的体育课如何能让学生喜欢呢？学生在这样的体育课上如何能做到积极地锻炼？体育教师在教学中应对体育运动的各方面知识都有所了解，并具备一定的特长，做到“一专多能”。要做到这些，就要求教师要积极地学习，可向书本学习、向老前辈学习、向学生学习，只有不断学习，不耻下问，才能在业务上做到精益求精。作为新时期的体育教师，不能一味地坐吃山空、吃老本，要注意加强锻炼，起到表率、带头作用，对于以前学过的东西要经常拿出来温习与研究，只有这样，学生才能敬佩你，上课时才能尽可能地配合你完成教学任务。 　　2.运用恰当的教学语言 　　以运动为主导的体育课当然离不开教师的教，既然有教，就离不开语言这个主要媒介，所以体育教师如何在课堂上做到语言精练、简明扼要、清晰准确、富有感染力和鼓动性就成为新课程改革下体育教师面临的又一