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散杂居地区民族职业教育现状及对策 　　【摘 要】散杂居地区是汉族和少数民族密切接触、交往频繁的地区。加快散杂居地区民族职业教育的发展，是提高少数民族文化素质和生活水平，增进民族团结与和谐的重要手段。郑州轻工业学院民族职业学院是该省唯一的一所民族职业学校，多年来该校为社会输送了大量少数民族技术人才，但限于条件，该校在发展过程中也存在民族特色不鲜明、职业技术力度不够、脱离本地实际等问题。文章认真分析了民族职业学院的发展现状，并提出了一些合理化建议。 　　【关键词】散杂居；民族职业教育；现状 　　一、河南省少数民族概况及发展民族职业教育的意义 　　散杂居少数民族，一是指居住在自治地方以外的少数民族，一是指居住在自治地方以内但不实行自治的少数民族。我国的散杂居少数民族约有2300万人，占少数民族总人口的25%。河南省是主要的散杂居地区之一，全省共有少数民族55个，少数民族总人口114.3万人，占全省总人口的1.25%，人口在万人以上的有回、蒙古、满等民族，回族约95万人，蒙古族8.22万人，满族6.17万人，回族人口仅次于宁夏、甘肃，居全国第3位。少数民族人口分布在全省158个县（市、区），万人以上的县（市、区）有40个，省辖市民族区3个，民族乡12个，民族镇9个。相对集中的地方有3个城市民族区、21个民族乡（镇）、526个民族聚居村。目前，全省有民族学校494所，郑州轻工业学院民族职业学院河南省唯一的一所民族职业学校。 　　作为未建立民族自治地方的省份中少数民族人口最多的省份，河南省的民族教育事业不仅是全省教育事业的重要组成部分，也是全省民族工作的重要方面。 发展民族职业教育，对具有十分重要的意义。 　　第一，民族的发展关键靠教育，教育是一种培养人的社会活动，是一个民族赖以生存和发展的必要条件。在整个民族教育体系中，民族职业教育处于关键的阶段。建设良好的民族职业教育，有利于培养适应社会需求的民族专业技术人才。 　　第二，河南是典型的少数民族散杂居地区，加快河南民族职业教育的发展，不仅可以促进少数民族科学文化素质的提高，推动少数民族群众生活水平的提高，而且可以借由经济文化的发展来增进民族团结与社会和谐。 　　二、郑州轻工业学院民族职业学院发展现状 　　郑州轻工业学院民族职业学院是由河南省民族中等专业学校与郑州轻工业学院合作办学而成立的高等职业学院。学校着重培养适应现代化需要的信息管理、公共事务管理、外语、营销、财经等多方面的实用型、技能型专门人才。十年以来，共为省内各条战线输送人才10000多人。目前学校共有学生5000余名，学生中有汉、回、满、蒙、壮、藏六个少数民族成分，少数民族学生占学生总数的10%。 　　由“河南省民族中等专业学校”发展到“郑州轻工业学院民族职业学院”打破了河南省没有高等民族院校的历史，办学规模也得到了很大的提高。郑州轻工业学院民族职业学院作为河南省唯一的一所民族职业院校。在为提高少数民族的整体素质，做好全省民族、宗教工作，促进民族团结进步和民族经济文化的发展方面作出了突出贡献。但民族职业学院在发展中也存在的一些问题。 　　（一）“民族”特色不突出 　　1. 民族学生比例过小。最初的河南省少数民族中专班的办学任务即是培养适应社会需要的民族干部、民族人才，招生的对象也全部是少数民族学生。随着办学规模的扩大，招生人数逐年上升，但少数民族在校生的比例却比较少。作为拥有百万少数民族人口的大省里唯一的一所民族职业学院，河南省民族职业学校少数民族在校生的比例还不到为10%。少数民族学生比例小，这与民族职业学院的身份不符合，也不利于学校发挥民族特色。 　　2. 专业设置、课程设置不能体现民族特色。学校是河南省唯一一所开设阿拉伯语的高职学院，一定程度上体现了河南省的民族特色。但除此之外，在专业设置、课程设置和德育管理方面，与普通的职业学校并无区别。学校开设的专业和课程大都是热门的财经、公共管理、电子信息等专业，也尚未专门设置宣扬民族团结、民族理论和政策、传播民族文化的课程，这与民族职业学院的“民族”身份不符合。 　　（二）职业技术教育力度不够 　　郑州轻工业学院民族职业学院，是培养职业技术人才的摇篮。但是民族职业学院的课程开设脱离了本地民族经济的需求，毕业生的职业技术能力不强，不能很好的服务于本地的经济发展。在课程设置和教学管理上，民族职业学院还是以普通的学历教育为主，在所有的开设专业里，除计算机、文秘专业外，其他专业大都只是一般的“热门专业”，实际的应用性并不强。在教学管理上，仍然禁锢在重理论轻实践的传统模式上，专业课仅占课时的三分之一。 　　（三）脱离本地实际 　　河南省民族职业学院是河南省省属学校，面向河南省招生。河南省是农业大省，是少数民族散杂居的重要地区。学院在招生、学生培养、就业实习方面应适应本地的实际情况，根据河