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浅谈利用网络技术对教育方式改变 　　摘 要：随着计算机技术的快速普及，对全世界各个领域中的影响都带来了巨大的改变，尤其是对于教育部门来说，在当下网络时代，学校是作为科技信息传播的主要阵地，必须要紧跟时代的发展步伐，这样才能适应社会的需要，对此，高校应该在教学手段和模式上进行全方位的改革，促使提高高校的整体教学水平。本文就阐述了关于利用网络信息技术对传统教育模式带来的改变进行探讨和分析，仅供参考。 　　关键词：网络技术；改变 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 24-0000-01 　　为了顺应我国高等教育新形势的发展，满足社会中需要的高技能人才的需要，教育部颁发了关于教育教学模式要全方位进行改革的意见，意见中明确的指出，各个高等院校必须要充分的利用好计算机网络技术进行辅助教学，利用新的教学手段和教学模式进行教学，促使学生激发学生学习的兴趣、改变教师教学的观念，最终达到高等教学的目标。下面阐述网络技术对传统教学中带来的改变。 　　一、现代化网络技术教学对教师工作提出了新的挑战，具体表现如下 　　首先是对教师在上课前的准备工作方面和教学内容安排上提出了新的挑战，随着我国高校教育改革的不断深化，促使教学不断完善，那么在科技信息技术的时代发展下，计算机技术和英语这两大学科就是关键的工具学科，作为一名一线的英语教师，应该充分的利用好计算机技术进行辅助英语教学，帮助在教学过程中提供一个真实的语言学习环境，在以往传统的教学中，我们在备课的过程中还是沿用以教本和一些相关联的参考书作为主要的使用对象，但是这些都是没有办法能够跟上所教学科中最新颖的教学模式和内容的，更谈不上课程标准中提出的创新二字了，只是一味的老师教学什么，学生就是被动的接受什么，学生只能是死记硬背，最终成为了只是为了应付考试而学习，这样是没有办法培养学生的实际运用能力的，而利用网络进行应用于课堂教学中，应该充分的发挥出网络教学的优势、激发学生内在的学习动机、培养学生的创新思维和能力，另外网络作为主要教学的内容信息资源，再受控制方面来讲，老师和学生之间都是平等的，甚至还有的时候是优先于老师的，在现在利用网络进行辅助教学，学生可以自行的选择学习内容，就可以充分的发挥出学生的主体性，将彻底的改变老师对教学内容所起到支配起到的作用，而我们老师必须要在教学的内容上做好相应的工作，首先是帮助学生来获取知识的渠道和途径，然后必须要做好对知识的编辑和加工的工作，最后必须要做好要因人而异、分层来对学生安排适合他们的知识信息，总而言之，要彻底的改变传统的主导者彻底的传换成现在的督促者的角色转变。 　　然后是信息网络技术对传统课堂带来的改变，在以往传统的教学过程中，一直都是老师教学生学的状态，虽然是都注意了老师和学生之间的互动作用，也强调了学生课堂上的主体性，但是还有会由于教学设施和模式方面的限制，还是没有打破老师支配教学的权威，还是没有实现学生呢个可以各学所需，另外，在传统的教学中都是只依赖课堂老实讲解和口语示范，利用一些比较直观的教具，以此来帮助学生理解所学的内容，这些方面实际上在早些年间也是起到了一定的作用的，但是现在随着科学技术的不断更新和发展，已经不能满足当代大学生的实际需要了，那么利用现代网络技术进行教学，它是可以帮助学生能够更加直观、准确的掌握所学知识的，可以解决老师员工口述难以解决的抽象的词语的，此外，网络还可以帮助学生自行的搜索所需的内容，做好学生的学习助手。 　　二、运用网络技术教学给学生带来的改变 　　现代网络技术的应用直接给学生在学习的过程中营造宽松、和谐、愉悦的学习氛围。首先是可以为学生创设学习的情景环境、激发课堂的活跃气氛，我们要在教学的过程当中，要根据课堂教学的实际内容，结合一些当下学生们感兴趣的话题，来制作出学生喜欢的情景，这样就可以活跃课堂气氛、产生学习兴趣、还能培养学生创造性思维能力，另外，利用网络动技术创设问题情境，在学生求学心理中形成“不平衡”状态。所谓“不平衡”是指学生在教师预先设定的问题情境中，深感自己的学习需要未得到满足时，会想方设法寻找满足的对象。通俗地讲，好比学生的求知“胃口”被教师巧妙地“吊”起来，欲罢不能，非得寻根问底。虽然传统课堂教学中教师经常会设置一些问题情境来引入新课。学生用脑思考多一些，动手机会却较少，至多可看到教师演示实物而已。长期下来，会造成学生眼高手低。网络教学中问题情境的创设，既能够让学生动脑思考，又能让学生动手操作，手脑并用。经过教学实践表明，网络教学应侧重于学生对科学知识信息掌握，而信息技术知识本身应作为学生获取知识的工具，在不知不觉中让学生去运用、掌握，教师不要刻意多讲信息技术理论，只要指导学生如何运用即可。总之，问题情境过程一般经过不平衡――探究――深思――发现――解决问