浅谈企业领导人员位置权力所需素质培养途径.docVIP

浅谈企业领导人员位置权力所需素质培养途径 　　摘 要：领导者的位置权力，是由于其在组织中担任一定的职务由上级和组织赋予的并随职务的变动而变动。其影响力是与岗位相关的，其所需素质也是与岗位有关的。以领导理论为基础，从我国国有大企业实际出发，探讨在国有企业内部培养企业领导人员位置权力所需素质的方法。 　　关键词：企业；领导人；位置权力；培养；途径 　　中图分类号：C933.2 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）18-0098-02 　　从领导学理论可知，领导者的权力主要有两个部分[1]：一部分是来自于位置权力，这种权力是由于领导者在组织中担任一定的职务由上级和组织赋予的，这样的权力随职务的变动而变动，在职就有权，不在职就无权。人们往往依据法律、制度和习惯而服从这种位置权力。另一部分是来自于个人权力。这种权力是与组织的职位无关的权力，而是由领导者自身的某些特殊条件才具有的。这种权力对人的影响是发自内心的、长远的，而且不随职务的消失而消失。本文中提出的“满足位置权力需要应具备的素质”是指实行领导位置权力时应有的素质。只有具备这些素质，才能正确履行领导权力。通常来说，对企业领导人员来说满足位置权力需要的素质至少有五个方面[2]：具有战略眼光和预见能力；注重长远目标；能统帅全局；善于培养管理人才；崇尚文化。 　　由于领导者的位置权力是一种合法权力，是通过正式的授与而获得的，其影响力是与岗位相关的，其所需素质也是与岗位有关的。因此，笔者认为培养国有大企业领导人员位置权力所需的素质也应以岗位培训为主，主要应由企业组织来进行。 　　长期以来，由于我国国有企业的性质和地位，国有大中型企业的中高层领导人员的培养，主要还是由上级组织部门或党校采用培养地方党政干部的做法来进行[2]。这样做，在提高他们的政治素质、思想素质方面起到了很重要作用。但是，由于各企业业务和经营领域都有较大的差别，按照培养党政干部的方法培养企业领导人员使得他们的经营管理能力显得不足。近年来，随着岗位培训的兴起，一些企业对部分管理人员也开始进行了职务需要的专业技能的培训，在提高企业管理人员本岗位专业能力上收到了一定效果。但是，从培养国有大企业领导人员位置权力所需的素质来看，还很有必要借鉴国内外的先进理论和方法对现有领导人员和后备人才进行有针对性的培训和培养。 　　一、在企业内部进行短期脱产培训 　　有条件的国有大企业应建立自己的企业领导人员培训中心或企业管理学院[3]，组建一支即有理论素养又有企业管理经验的专职和兼职教师队伍，购进必要的教学仪器和设备，对所属单位的厂长、经理或各层后备领导人员进行分期分批综合培训。以企业领导人员位置权力应具备的基本素质为培训内容，培训时间为半年至一年，采取适合企业领导人的培训方法进行培训[3-6]： 　　一是课堂讲授。请企业管理专家、大学教授给参加培训的人员授课，既讲管理案例，也讲管理理论。 　　二是案例研究。企业培训学校应广泛收集国内外企业管理各个方面成功和失败的典型案例，交给参加培训人员，让他们结合课堂所学理论和方法，自己分析、总结这些案例成功或失败的原因并提出相应对策建议。 　　三是组织讨论。由企业人事和教育部门根据企业管理实际事先精选出需要解决的问题，让参加培训的人员围绕问题共同进行讨论，研究对策，提出解决问题的方案。 　　四是角色扮演。让受训者在处理模拟性的管理工作问题时，充当某一种当事人，体验和学习解决问题的方法和技巧，了解可能遇到的各种困难及所需要的知识、技能与品质。例如：在处理企业内部关系上，领导者经常遇到职工违纪情况。让一名受训者扮演厂长角色，另一名扮演“违纪职工”。“厂长”要想方设法说服那位“职工”，还要做出恰当的处理。这样这位“厂长”会取得解决这类问题的经验，那位“职工”会得到处在职工地位上的各种感觉，听众也将提高对这个问题的认识，找到解决这个问题的可行方法。 　　五是分组对抗。先把参加培训的学员分成几个组，然后就同一题目进行分组讨论，各组提出自己的见解和方案后，再由老师在全体人员中进行对比、讲评。 　　六是参观学习。组织参加培训人员到其他企业参观学习，并和本企业的管理水平、管理方法进行对比分析，写出学习体会。 　　七是视听教学。在进行培训时，可以充分利用各种现代化教学手段如多媒体、录相、录音等，通过视觉、听觉对管理人员进行培训，提高培训工作的效果。 　　二、分期分批选派领导人员参加国家工商管理培训 　　1996年以来，也就是第九个五年计划开始以来，在我国大型企业的中、高层管理人员中开展了轰轰烈烈的工商管理培训。这是新中国诞生以来对企业管理人员进行的一次规模最大、水平最高、效果最好的培训。这次国家工商管理培训突出对国务院重点联系的1000户国有大型企业领导人员进行培训。由于这1000户国有企业是我国的骨干