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交互式网络在信息技术教学中应用 　　【摘要】网络通信技术作为新时代文明的产物，已经成了当前社会一种十分普遍的沟通和交流技术。如何用好这一技术，使之能为课堂教学服务，是教育领域面临的一个新问题。作为信息技术教师，笔者在充分认识了实时、全面的课堂教学反馈对下一步课堂教学实施的重要性后，利用了信息技术课堂上“一人一机”且计算机已形成网络这一资源优势、以及信息技术教师本身所具有的专业特长，来搭建交互式网络，并经过课堂教学实践和体验，对信息技术课堂教学中，利用网络环境及相关技术，实时监控并统计分析学生的反馈结果以提高课堂教学的实效性深有感触。 　　【关键词】网络技术交互式网络课堂实效 　　随着现代信息技术的快速发展，网络技术正在逐步改变着人们的生产、生活方式，也在改变着我们的教学方式。交互式网络是基于网络环境下的一种应用，合理地运用交互式网络，可以优化我们的课堂，提高教学效率。 　　一、交互式网络及其特点 　　交互式网络是基于计算机技术和网络技术的信息时代产物，能够实现上网者与网络管理者进行交流互动的网站，是计算机技术和网络技术的一应用。 　　交互式网络具有管理统一性、交流开放性、反馈及时性等特点，以论坛、留言本等形式居多。对于在课堂上运用的交互式网络来说，是一个由教师掌握网站管理权，并能够轻松实现师生之间、生生之间互动交流的平台。通过此平台，教师可以将课堂上涉及的知识技能要点、关键的操作视频等教学内容放在网页上供学生进行自主学习，可以通过交互式网络进行课堂练习或讨论、评价，对学生的学习情况进行及时反馈等等。 　　二、信息技术课堂利用交互式网络的有利条件 　　1、硬件设备 　　在信息技术课堂上，对学生而言基本上可以达到“一人一机”的条件，而且机房内所有的计算机都已形成一个局域网，为反馈信息的提交与统计提供了所有的硬件支持。 　　有了如上的硬件条件后，交互式网络的搭建工作只需要在服务器上进行，不需要通过Internet，即使有时外网出现问题，也不会影响课堂教学的正常开展。 　　2、技术支持 　　要使用好硬件设备，还得需要各种软件及技术的支持。 　　在课堂的信息反馈过程中，信息的登记和统计主要依赖于服务器中的网络数据库。网络数据库是跨越电脑在网络上创建、查询、使用的数据库，它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。 　　有了网络数据库，还得加上基于网络数据库的网络平台才能进行学生机与教师机、学生机与服务器之间的通信，这种网络平台一般由网站的形式来实现。 　　教师能力的提高是新技术发挥应有作用的前提条件。作为信息技术教师，绝大多数具备对网络数据库、网站平台的熟练操作及应用能力。这为交互式网络在信息技术课堂上的运用提供了强有力的保障。 　　三、交互式网络在信息技术课堂教学中的运用 　　交互式网络在信息技术课堂教学中的运用，收到了良好的效果。 　　1、图文并茂，促使学生主动参与 　　交互式网络在课堂上的使用，可以使教师更好地在课堂中扮演“组织者、合作者”的身份，将更多的时间交还学生，在相当的程度上促使学生主动参与，由被动接受知识转变为主动探索。网页作为交互式网络一种最常用的信息表达载体，集文本、图像、声音、动画、视频等多种媒体形式于一身，把抽象的概念具体化、形象化，也可以插入某些操作的视频供学困生自行浏览学习，在更大程度上吸引学生的注意力和兴趣，提高学习自主性，从而提高课堂教学的有效性。 　　2、平等开放，真正做到面向全体学生 　　案例1：在《信息的安全和保护》学习课堂上，为了突破时间和空间障碍，使所有的学生在较短的时间内都能积极参与到课堂讨论中来，本环节采用了留言本的形式。 　　传统的课堂提问或“板演”活动，一般只能涉及到对个别学生的课堂学习情况做出检查，授课教师只能收集到部分学生的反馈信息，使课堂教学效率大打折扣。但在网络环境下，借助交互式网络，教师可以要求每个人以记名（或者学号）的方式直接参与到每个活动中来，在较短的时间内可以开展“全民练习”，使教师非常清楚地掌握每一位学生的学习情况，而不受时间和空间的限制，真正做到关注每一个学生的学习。 　　另外，对学生而言，基于交互式网络形式的学习方式使他们在具体的问题面前可以有更多的机会进行独立思考，还可以消除个别学生对课堂上问题回答时的害羞心理，轻松地反馈自己的真实信息，真正地做到面向全体学生。 　　3、快速高效，反馈结果统计及时 　　案例2：在信息技术课堂教学中，为了有效地掌握学生对某些知识点的掌握情况，教师通过设置一些练习以选择题的方式让学生进行解答。《信息的安全和保护》课堂上通过交互式网络所设置的选择题以及对学生答题结果的统计与反馈。 　　传统的知识技能落实方法更多的是利用课后练习然后对其进行批改，信息反馈不够及时，教师对练习中所反馈的信息的处理工作