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探究“活人图书馆”对实体书意义 　　摘 要：“活人图书馆”是由读者通过“活人”也就是读书小老师来了解自己感兴趣的书的故事梗概，或了解书中未读完章节的内容，或交流读书感想感悟，“活人”也介绍书本人物情节亮点吸引读者阅读兴趣。这样新颖的读书方式，再次引发大家对实体书的追捧，同时也将实体书的力量再次发挥出来，提高了大家的阅读量。 　　关键词：读者 分享 趣味 收获 受欢迎 　　一、活人图书馆让读者有收获 　　根据《青年报》在2012年十月做的一个名为《大学生阅读量到底为多少》的调查报告指出：现在大学生的阅读量不断在下降，低于30%，这让不少专家学者担心：这样的状况持续下去会不会影响大学生的整体素质？同时再加上电子书的出现，不禁让人更担心实体书是否走上丢失的窘境？为了让实体书再次显示出它的魅力，活人图书馆横空出世，将人读书和人读人有机结合起来，让学生们重新走进书的世界，品味书中的内涵。 　　每个活人就好像一个图书馆，里面有一定的藏书量，而读者就是通过与活人的交流来读懂更多的书，分享更多的读书感悟。读者可以和“活人”老师一起交流自己的读书心得或者了解更多的知识。在我们开展活动期间，有一位读者气喘吁吁地跑到我们的活人面前，很着急地说：余华的《活着》的结局怎么就那样呢？真的好悲惨啊！我们的“活人”分享了他自己的看法：或许这样才更能体现生命的重要性。接着的一个小时里，读者和活人都在不断讨论着自己看完这本书的一些看法，越发起劲，最后“活人”还给读者介绍了几本余华的书，读者马上从图书馆借走，高兴地对“活人”说：看完了再和你探讨，记得等我。其实这样的情况在活动中就是常态，很多人都表示这个活动十分有趣和有价值，既能激发我们看书的热情，又能在看完书后和别人交流，简直就是太让人心情愉悦了。当然这就是我们举办这个活动的重要目的，因为在这个高速发展的社会里，拥有一颗安静和沉淀的心需要很大的耐力，所以要让当下的年轻人停下脚步来阅读书本也非易事，但这个“活人图书馆”却达到了这样的效果，可以留住年轻人的些许激情，让他们重新拾起书本，细细品味书中的故事。 　　二、活人图书馆是读者的“引路人” 　　“活人”扮演着一个引路人的角色，带着读者感受书中的五彩缤纷。 　　在推行活人图馆这个活动时，曾遭到不少质疑，有人也公然提出：活人图书馆明明就不是在引导大家去阅读，凭什么拥有那么多的人去追捧？而这些持反对意见的人指出“活人图书馆”有带领大家“快速阅读”的嫌疑，因为很多时候一些读者都是希望通过我们的“活人老师”来了解更多的资讯，了解他们想知道的内容。一旦读者知道书本的梗概或者主要内容时，这可能也意味着他对这本书的兴趣度要下降了，这也就是他们口中所谓的“快速阅读”。其实针对这样的质疑，我们可以给出一个明确的答案：活人图书馆它可以减慢读者在书这个世界里前进的脚步。首先，作为“活人老师”，我们的主要目的不是将书中的内容告诉读者，不是让他们快速知道发生了什么事，而是通过引导来激发读者对读书的热情，简单来说，就是“活人老师”作为一个引路人，将读者引到那个只有书没有人的世界里。当然在这过程中，我们必然会遇到一些只对结局有兴趣而很乐意去忽视过程的人，对于这些人，“活人图书馆”的价值就只能停留在“变相的快速阅读”上了，但是我们相信这些都只是暂时的、个别现象，因为总有一些人愿意在浮躁与喧嚣的世界里，停下追名逐利的脚步，用一本书来净化自己的世界，然后再一次出发。所以，我坚信活人图书馆它不是快速阅读，而是能减慢人前进脚步的心灵武器。 　　三、活人为自己增加藏书量 　　“活人图书馆”不仅仅是提供给读者的舞台，亦是“活人”的舞台。 　　在“活人图书馆”里则有这样一句话：要给予别人一本书，首先自己得有十本书。所以我们的活人老师都会不断充实自己，看书或者只是一件简单的事，但是将书看完了，然后再将完整的故事或者细节告诉别人，这可不是一件简单的事，这不仅考了你看书是否认真，也考了你的表达能力，如果知道了，但没能说明白，这还是一次失败的交流。所以在活人图书馆里每个人都是学习者，都是想让自己变得更好，这样才可以让这个读书生态系统循环发展下去。正是有了这样的动力，很多爱好读书的人也主动加入到我们的队伍里，发挥所长，为自己的大学生活增添一些色彩。在这样一个舞台里，似乎每个人都扮演了一个很好的角色，让别人快乐时也让自己变得快乐起来。每每看到我们的“活人图书馆”能得到那么多人的支持，总会有一种感动涌上心头，让我们坚持去把这件事做得更好，使其更有生命力。 　　四、活人图书馆背后的故事 　　有一个故事想和大家分享一下：有一个“活人”小老师在值班的时候遇上了一个很内向的读者。他是一个读书迷，读了很多书，但是由于性格内向，不善于和别人交流，所以一直独来独往。现在有了这个舞台，他很兴高采烈地来到我们活人老师面前，可是因为腼腆，很久