泰国学生学习汉语语音偏误分析及教学策略.docVIP

泰国学生学习汉语语音偏误分析及教学策略 　　【摘 要】本文以语音和语音教学为研究主题，以汉泰语音对比为出发点，揭示泰语对泰国学生学习汉语语音的负迁移，目的是针对汉语教学和交流中的偏误提出教学策略。以期对泰国学生的汉语学习有所帮助。 　　【关键词】语音偏误；汉泰语音；负迁移；教学策略 　　一、泰国学生学习汉语的语音偏误的研究现状 　　李红印（1995）在《泰国学生汉语学习的语音偏误》中，通过比较汉泰两种语言在声、韵、调上的异同，分析了泰国学生学习汉语的语音偏误。陈晨、李秋杨（2007）在《汉泰语音对比研究与语音偏误标记分析》中，通过对汉泰语音在现在这个时间横断面上的静态对比，考察汉泰泰语在元辅音和声调方面表现出来的异同，初步分析汉泰语语音习得的难点，并归纳了泰国学生汉语习得中的语音偏误标记。杨丽芳（泰国）（2011）在《泰国中小学生汉语韵母偏误分析及教学策略》中，在对比分析理论、中介语理论、偏误理论的基础上，采集泰语语音韵母系统和汉语语音韵母系统样本并做出对比，探索泰国中小学生汉语语音韵母偏误的教学策略。从以上这些学者的研究成果中，我们可以看出泰国学生学习汉语的过程中，在声母、韵母、声调上都存在一些偏误，这些偏误形成的原因主要是汉语与泰语在语音系统方面的不同，也就是泰国学生的母语对他们学习汉语的负迁移作用。 　　二、汉泰语语音的基本简介 　　（一）汉语基本简介。汉语（普通话）的音节结构一般由声母、韵母、声调三大要素构成。普通话有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s这21个声母，声母是音节开头的辅音，有些音节开头不出现辅音，这些音节称作零声母音节，以y、w开头。韵母是声母以后的部分，主要由元音充当，普通话共有39个韵母。韵母内部分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。韵腹是韵母的主干，是韵母中发音最响亮的元音。普通话有四个声调，即阴平、阳平、上声、去声。它们的调值分别是55、35、214、51。有时调值会出现变化，称音变，如上声在语流中的变调、轻声和儿化。 　　（二）泰语基本简介。泰语和汉语同属汉藏语系，是有亲属关系的两种语言，所以泰语和汉语有很多相似之处，如泰语也是有声调的语言。泰语的音节结构由元音、或辅音加元音、或辅音加元音再加辅音构成。每一个音节必须有声调。泰语有42个辅音，可以分为中辅音、高辅音和低辅音三类。泰语的42个辅音实际只发21个音。泰语中共有32个元音，分为单元音、复合元音和特殊元音。泰语共有5个声调，即中平调、低平调、降调、高平调、升调。它们的调值分别是33、21、41、45和14。有复辅音、塞音韵尾、元音有长短之别、声调较多是泰语语音系统的重要特点。 　　三、泰国学生学习汉语的语音偏误及原因分析 　　（一）泰国学生学习汉语声母的偏误。常见的现偏误集中在zh、ch、sh、r、j、q、x、h、d、t等音；送气音和不送气音，如d和t、zh和ch、j和q的对比。泰语中没有送气音，这导致泰国学生学习送气音时比较困难；有清浊音的对立，没有卷舌音。泰国学生常用浊音去代替汉语不送气清音，并很难发出zh、ch、sh、r；以舌面音[c]（■）、[c’]（■）和舌端音[s]（■）来代替。如，laoshī老师说成laosī。泰语有很重的鼻音，ho[h]是喉音，发音时发音部位靠后且带有明显的鼻音，如“好，华”。泰国人会把汉语中的h[x]发出k，开演读成hāiyǎn，并且发hai的时候声母h有明显的摩擦音，是介于h和k之间的一个介音。 　　（二）泰国学生学习汉语韵母的偏误。学习汉语韵母时，泰国学生发不好的音主要有：ia和ie、ua和uo、ü。前两组容易混淆。这主要是受母语负迁移的影响，泰语中元音■读音是[i：a]，因此泰国学生在发ia时总是从i滑到e再到a，在读xièxie谢谢时读成xiàxia。jiějie姐姐读成jiějia。泰语中元音■读音是[u：a]，因此泰国学生在发uo时总是从u滑到o再到a，如在读中国时，读成zhōngguá。此外，泰语里没有高元音ü[y]，许多学生常将ü发成u，因此在发ju、qu、xu这样的音时会发成j、q、x与u拼读的音。 　　（三）泰国学生学习汉语声调的偏误。学习汉语声调时，泰国学生易出现偏误的声调有阴平和去声。泰语的中平调的调值是33，而汉语阴平调的调值是55。泰国学生在学习阴平调时，习惯用泰语的中平调代替汉语的阴平调。这就导致泰国学生在发汉语阴平调时达不到55，发得比较低。而在发去声时，许多国家的学生的问题是去声降得不到位，而泰国学生正好与此相反，是去声降得太过了。泰国人在读降调的同时还会把读音拉长，显得又降又长。如读“不是”、“不对”，将后面一个音节读得很夸张。其原因是泰语中的第三声是个降调，调值是41，发音时降长的发音特点十分明显，而汉语的去声则短促有