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企业财务管理案例教学研究 　　摘要：随着改革开放的纵深发展，企业财务管理的地位与作用是日显重要，对它的要求也越来越高，同时，财务管理的理论与实践都发生了深刻的变化，面临了许多新情况、新问题，对这门课程的教学带来了很大的冲击。如何搞好新形式下财务管理的教学，培养能适应市场经济发展需要的高素质的企业财务管理人员，是摆在我们面前的一个重要课题。 　　关键词：企业财务管理；案例教学 　　中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）06-0-01 　　随着改革开放的纵深发展，企业财务管理的地位与作用是日显重要，对它的要求也越来越高，同时，财政部颁布的新的企业会计准则是从财务管理的角度来考虑一些业务处理，也就是说今后要执行新的会计准则，仅仅只像原来那样进行简单的计算已不能满足会计的需要了，而是需要我们具备多方面的知识，尤其是要具备比较多的财务管理的相关知识。可以说，财务管理与我们日常工作的联系将会越来越密切。这种新的社会背景对企业财务管理这门课程的教学带来了很大的冲击，如何搞好新形式下财务管理的教学，培养能适应市场经济发展需要的高素质的企业财务管理人员，是摆在我们面前的一个重要课题。 　　一、案例教学的内涵和作用 　　所谓案例教学法，就是教师根据教学内容和教学目标的需要，选用典型案例，组织、引导学员分析案例，让学员在具体的问题情景中，积极思考，主动探索，以培养学员综合能力和素质的一种教学方法。案例教学法是一种具有启发性、实践性，有利于提高学员决策能力和综合素质的与传统教学方式完全不同的新型教学方法，它能把学员的学习引向更深的领域，能帮助学员巩固所学理论知识，加深对理论的理解，提高学员思考问题、分析问题的能力以及实际操作能力。目前，财务管理课堂教学中普遍采用的仍是以教师理论讲授为主的单一式教学法。由于重理论、轻实践，对学员学习的主动性没有予以高度重视，使学校培养出来的学员多是见识偏狭的管理者，只懂数字分析，缺乏实际工作能力，走上工作岗位后适应能力较差，无法解决实际工作中各种各样的问题。所以，??们在教学中应尽可能地多运用一些案例教学形式。 　　二、案例教学的步骤 　　案例教学可以充分发挥教师的主导性，学员参与的主动性。以综合式案例的研制为例，一般须经历四个阶段：一是案例策划阶段。当教师一旦选定了某一个案例作为教学的方法，首先要熟悉案例的内容，找出案例中可能涉及的重要问题，并且计划带领讨论的程序，以及寻找和该案例相关之文献资料。其次将案例发给学员，要求学员事先阅读，并且分析案例之重要问题，拟定可能解决之道。二是案例讨论阶段。在案例教学的课堂上，大部分的时间是用于讨论。案例讨论可以采取不同的方式进行，通常是先让学员针对教师和其它参与者所提的问题进行个别的反应，使其对于该案例有较深刻的认识，同时教师也可以了解学员起始的观点，以知道其对于该议题的专业了解情况，作为架构鹰架辅导的参考。然后经由鼓励团体成员提供不同的观点和意见，此时在不同专业发展阶段的学员均能依其了解程度在团体中贡献各自的主意，并倾听不同的想法。三是案例总结阶段。主要任务是评析学员的学习效果，反思自己的教学理念，提炼教学经验与教训。要求任课教师把自己的认识水平从感性认识上升到理性认识的高度，从而透过现象揭示事物的本质，找出规律性的东西来。四是案例的撰写、制作阶段。撰写案例应在占有大量材料和形成理性认识的基础上进行。经过起草、反复修改和定稿，案例便以作品即科研成果的形式正式诞生了。案例作为一种作品，大多是由三个部分组成：案例的背景、案例的展开和案例的总结。案例展开部分的写作须突出三个要点：突出主要问题或主要任务；突出主要学习步骤；突出学习方式的转变。 　　三、案例教学应注意的问题 　　首先，加强教师自身的专业技术水平和社会实践能力。案例教学对授课教师要求及其严格，不仅要有扎实的理论知识和丰富的社会实践经历，还要掌握国家相关法律法规和各行业的规章制度以及各企业的实际情况。授课教师要加强学习来锻炼自己，全面提高自身的综合素质能力，取得良好的授课效果。由于财务管理是一门理论性和实践性较强的学科，这就决定了该学科必须重视实践教学。实践是学以致用的桥梁，是培养技能的途径，是考核能力的手段。通过实践教学，学员能够亲身体验知识的力量、思维的奥秘和创造的神奇，从而逐步养成创造的能力。由于实践教学在能力培养及考核方面具有举足轻重、不可替代的作用，因此实践教学必须与理论教学并重。在财务管理理论课堂系统、详尽地讲授财务管理理论知识的基础之上，结合学员对课后作业的掌握情况，教师应按照授课的内容和进度确定相应的财务管理案例，对案例的种类、性质、内容和分析评价的要求等进行必要的简明介绍，以有助于学员运用所学的理论知识，正确分析和评价财务管理案例。 　　其次，