依托教研活动促进职教学改革途径研究.docVIP

依托教研活动促进高职教学改革途径研究 　　摘 要：通过教研活动是解决当前教学改革中各种问题的一个重要手段，针对目前教研活动中出现的各种现状进行深入的剖析，教研室要充分认识教研活动的重要性、深入研究，提升组织水平、完善考核制度等提高教研活动促进教学改革的途径。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：高职教育；教研活动；教学改革 　　教研活动是高职内涵建设的助推器，也是课程改革的守护神，只有抓好教研活动，才能更好的为课程改革服务，教研活动源于学校，起于教师，以研究教学中的问题为出发点，主要目的是提高教师的教学水平，进而提高教学质量，促进学生的全面发展。有质量的教研活动是促进教学水平提高的有效平台，是发挥教师团队水平，集思广益的一个重要场所，也是一个教师提高自己能力的一种重要手段，然后现实中高职教师存在着诸多问题。 　　一、高职教研活动存在的主要问题 　　（一）形式主义 　　虽然部分高校对教研活动做了要求，比如每周要在规定的时间举办一次教研活动，但是只是对时间做了具体规定，对于教研活动的质量要求没有标准可以执行，对上交的教研活动方式、内容也没有明确要求，好像每次教研活动只要不迟到、旷工就完成了任务，上级来检查也只是看看人到了没有，对具体内容没有检查。 　　（二）聊天会 　　教研活动中，大部分老师只是对教学中出现的问题进行阐述，比如学生学习能力差，什么都不会，教师待遇低、对近期的一些新闻事件进行评论。至于对遇到的问题没有深入思考。对改进的措施也没有进行深入的讨论。对问题没有具体讨论。开会频率高。问题提出没有有效的落实，没有后续跟踪。 　　（三）思想认识不到位 　　组织分散，思想上不重视教研活动，部分老师积极参与性不够，功利主义严重，总觉得教研活动没有多大的意义，自己教学水平提高存在单打独斗的方式，教研活动的好坏又与工资不挂钩。教研活动的形式和内容跟不上教学改革的部分，教研室组成成员学科知识接近，比如机械工程系相关教研室往往以学机械类专业为主，电学专业的老师极少。教研活动内容大部分以专业教学和课程教学探讨，虽然有利于提高教学效果，但跟不上当今科技进步、经济发展对高职教育的要求。教研活动从内容到形式没有大的变化，许多反映当前流行的高职理论、现代企业发展、国际职业教育等方面的新成果、新思维却没有很好地去研究。 　　（四）教师的教科研能力差 　　很多高职教师是从学校到学校，虽然学科知识学的多，但是创新能力、科研意识差。比如我们学校的教师讲，大部分教师科研一辈子也不写一篇论文，即使做一些教研教改，也是为了评上高一级的职称，要是评上职称了基本上一年也不发表一篇论文，有的是为了年终评先进，有的老师是为了做给领导看，没有教研教改的自觉性；从科研知识方面讲，很多教师科研知识的储备不多，没有终身学习意识，对本学科及相关学科知识量储备不够，不了解学科发展的过去、现在及未来发展方向，没有相关专业领域敏锐的洞察力，难以做好教研教改的工作。 　　二、做好教研活动的解决对策 　　（一）领导、老师思想上高度重视 　　当前领导老师觉得教研活动确实很重要，但是思想上没有完全重视，比如中层领导没有很积极的参与到教研活动中来，不仅要在口头上重视，而且要在行动上积极参与到教研活动中来。教师要在教研活动前期多深入思考，教研活动内容又哪些不足，如果要我来做会怎么做，不要随波逐流。人人树立“教研”意识，教研室全体教师自觉地把教研工作作为一项重要工作来看。从我校教研教改工作来看，只有教研室主任，特别领导是牢固树立了“教研”意识，思想认识到教研工作的重要性，才能有高职教研工作的人员不缺勤、组织制度到位、有充足的教科研经费，才能调动其我们教师在教研活动中的主动性，学校才能营造浓厚的教研氛围。针对教研活动中出现各种不好的苗头，教研室主任要立马制止，回到教研活动的中心话题来，对活动的各个环节做好引领及提问环节，对每个环节要有总结、提炼，达成一致意见。 　　（二）教研活动形式灵活多样 　　教研活动内容可以在课程建设、提高教师技能，分别从湖南省技能抽查、各种技能竞赛为学习载体，毕业设计等方面开展教研活动。教研活动参加人员可以有各种各样的人员参与，比如学生代表或家长代表、教师、企业技术骨干等人员。比如对人才培养方案、课程的讨论，也可以深入企业进行企业调研、还可以针对某一个技术难点进行头脑风暴式讨论。针对教育部、教育厅发布的重要教学文件进行深入系统的学习、讨论。以便跟上时代的潮流，教学的前沿阵地，比如我们现在要求培养技术技能型人才，但是很多老师还以为现在要求停留在技能型人才要求，那不知前面加一个技术两个字，对高职学生的培养定位意见发生了巨大的变化，对老师、学生的要求更高。但是很多的老师却还停留在落后的观念中。 　　（三）教研活动主持人要做好精细化组织 　　前期策划是做好教