小班学习《宝宝果园》.docVIP

小班学习：宝宝果园设计意图　　水果是日常生活中必不可少的健康食品之一，它的色、香、味、形更是深受幼儿们的喜爱。选用生活中常见的水果作为教学资源，既符合小班幼儿的年龄特点和生活经验，同时也可以帮助他们关注周围事物，提升生活中有益的经验。　　在本次活动中，我们以水果为线索，借助“宝宝果园”这一游戏情境，巧妙地将语言、健康、数学、科学等领域的内容融为一体，运用图片、多媒体、实物等辅助材料，充分调动幼儿的多种感官参与活动，使幼儿对水果的认知经历了一个由简单到复杂、由粗略到精细的过程，并让幼儿在循序渐进中提升与发展了自身的综合能力。　　活动目标　　1. 通过看一看、摸一摸、尝一尝等形式感知火龙果的颜色、形状、味道等特征。　　2. 巩固对常见水果特征的认识，能尝试将水果进行分类。　　3. 体验和同伴共同游戏的快乐。　　活动准备　　1. PPT：摘果子。　　2. 印有完整水果图案的火车票一套，印有水果横切面图案的火车票一套，印有水果图案的火车椅背图片若干。　　3. 用纸板做成的“水果屋”，实物苹果、香蕉、菠萝、橘子、火龙果等，分类箩筐，果盘，水果刀，彩色盘子，牙签。　　活动过程　　一、情境导入：去果园　　1.出示印有完整水果图案的火车票，复习常见水果。　　师：宝宝们，秋天到了，果园里的果子都熟了，让我们开着火车去摘果子吧！　　师：这是火车票。请宝宝们看一看、说一说，你的票上有什么。　　教师将印有完整水果图案的火车票发到每个幼儿手中。　　2.引导幼儿根据水果的外形特点对号入座。　　师：请宝宝观察火车椅背（即座椅背）上的图片，找到和票上一样的水果，对号入座。　　【说明】水果火车票的使用不仅可以激发幼儿的兴趣，调动幼儿的已有经验，而且能直接有效地导入主题，让幼儿通过匹配与票上种类相同的水果，找到相应的座位。　　二、动一动：摘果子　　1.出示PPT，请个别幼儿摘水果，建立“1”的概念。　　师：宝宝果园到了，这些是什么水果呢？让我们把它们摘下来吧。谁来摘？　　2.全体幼儿一起摘，建立“许多”的概念。　　师：还有许多苹果在树上呢，让我们一起来摘吧！　　【说明】此环节重在帮助幼儿建立“1”和“许多”的概念。教师借助动画课件，在幼儿向上纵跳做摘果子的动作时，让课件中的水果落下。这样既激发了幼儿参与活动的热情，又为幼儿观察、比较水果的数量提供了便利，让幼儿真切体验“把水果一个一个摘下，篮子里就会有许多水果”。　　三、果园趣多多　　1.出示“水果屋”，引导幼儿运用多种感官巩固对常见水果特征的认识。　　师：这是水果屋，水果屋里住着谁呢？让我先来瞧一瞧！这种水果长得红红的、圆圆的，它是谁呢？（教师从水果屋中拿出苹果。）　　师：这个水果宝宝有点害羞，还躲在屋子里呢，它是谁呢？（教师露出香蕉的局部）香蕉是什么样的？　　师：藏在盒子里面的这个水果宝宝是谁呢？请你来闻一闻。（教师将橘子放在开着小洞的盒子里）　　师：水果屋里还会有谁呢？请你来摸一摸。（刺刺的菠萝）　　【说明】教师根据小班幼儿的学习特点，引导幼儿运用多种感官，通过猜一猜、看一看、闻一闻、摸一摸的形式，巩固对常见水果特征的认识，激发他们参与探索活动的欲望。　　2.水果分类。　　师：这里还有一座水果屋，里面也有许多水果，让我们来把它们送回家，让一样的水果住在一起。宝宝们要轻轻拿轻轻放哦！　　师：分对了吗？一样的水果住在一起了吗？（引导幼儿相互检验）　　小结：让我们一起来看一下，这是……（弯弯的香蕉），这是……（红红的苹果），这是……（刺刺的菠萝），这是……（香香的橘子）。　　【说明】这一环节旨在让幼儿学习独立将水果进行分类。由于幼儿的发展水平存在差异，能力强的幼儿很快就能完成任务，而能力弱的幼儿则需要等待，为了解决时间上的等待问题，教师鼓励幼儿相互检验，给予其自我纠错的机会，使他们在一种自然的状态下自主学习。　　3.运用多种形式感知火龙果的颜色、形状、味道等特征。　　师：咦，这是什么？火龙果是什么颜色的？它是大大的还是小小的？　　师：请你来抱一抱、摸一摸。火龙果是光光的还是毛毛的？光光的是火龙果的皮，毛毛的是火龙果的鳞片。　　师：请你猜猜看，火龙果的里面是什么样的？让我们切开来看一看。　　小结：原来火龙果外面红红的是它的皮，皮是不能吃的，里面白白的是它的果肉，黑黑的是它的种子，它们都是可以吃的。　　师：我这里有一些已经切好的火龙果，请你来尝一尝。火龙果是什么味道的？你们喜欢吃火龙果吗？　　【说明】该部分是整个活动的重点。教师提供实物火龙果，使幼儿充分运用视觉、触觉、味觉等方式感知火龙果的颜色、形状、味道等特征，以加深幼儿对火龙果的印象。　　四、离开果园　　1.讨论：我吃过的水果有哪些。　　师：刚才我们一起品尝了火龙果，除了火龙果，你还吃过哪些水果？　　小结：水果的种类可多了，它们长得不一样，味道也不一样，但是它们