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6 《我的老师》导学案学习目标：1．学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法，详略得当组织材料的写作手法。 2．品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。 3．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。学习重点：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。学习难点：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。学习过程： 一、 知识准备 1． 魏巍，现代作家，原名________，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集_______________，长篇小说____________等。2．速读课文，按记叙文的六要素归纳课文内容。记叙的要素：时间　地点　人物　　　　　起因　经过　结果 3．给下列加点字注音。黑痣 榆钱 教鞭 狡猾 海鸥 模仿 军阀 援助 劝慰 焚 4．理解下列词语。心清如水：援助：劝慰：莫大：迷迷糊糊：纠纷：二、合作探究 1、蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？“温柔”是从什么方面写的？“美丽”是从什么方面写的？探究点2:文章结构问题1: 本文记叙了有关蔡老师的哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？ 问题2: 这几件事是如何贯串起来的？这几件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 问题3: 课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？1．细节描写要注意以下几点： 一要真实,要合乎人情事理。二要独特,选择表现力强的细节。 三要细致,把细小的对象“放大”。平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。2．抒情分为直接抒情和间接抒情：直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情。间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。问题:朗读第3段，体会细节描写，想一想“大伙笑了，她也笑了”这一场景突出了师生之间怎样的关系?三、做一做 举一两件令你感动的事例介绍一位你的老师。