高中物理必修一第一章第5节加速度 新授课.docVIP

青岛海山学校 教案封面 第 教案 时间 月 日课题1-5速度变化快慢的描述----加速度课型新授课课时 1教学目标知识1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。能力通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。德育培养学生会运用比较的思想去学习新知识教法比较、分析法教具课本和三维设计 重 点 与 难 点教学重点: 1.加速度的概念及物理意义2.利用图象来分析加速度的相关问题教学难点:加速度的方向的理解 学 情 分 析 课 后 记青岛海山学校 教 案 纸 教学程序与内容 互动活动一、引入新课起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020火车050600摩托车02010教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。二、学习目标1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。三、自学指导让学生自学课本，先自己通读课本，然后从课本中找出加速度的定义，定义式、单位、物理意义，然后教师提问五、重点知识探究．学习内容（一）1．速度的变化量提问: 速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。用表示。)提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。2.加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值　　 （2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向（3）单位：米/秒2（m/s2）（4）a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。课堂训练一1 关于加速度，下列说法中正确的是（ CD ）A. 速度变化越大，加速度一定越大B. 速度变化所用的时间越短，加速度一定越大C. 速度变化越快，加速度一定越大D. 单位时间内速度变化越大，加速度一定越大2. 关于加速度，以下说法正确的是（CD　）　A. 加速度为０的物体一定处于静止状态B. 物体的加速度减小，其速度必随之减小C. 物体的加速度增大，其速度不一定增大D. 物体的加速度越大，其速度变化越快3. 已知甲的加速度比乙的加速度大，则下列说法正确的是（ CD ） A. 甲的速度一定比乙的速度大 B．甲的速度变化量一定比乙的速度变化量大C. 甲的速度变化一定比乙的速度变化快D. 如果甲、乙 两物体的速度变化量相同，则甲用的时间一定比乙少4. 一个运动物体经时间△t后又回到原处，回到原处时的速度和初速度大小相等，都是v，但方向相反，则物体在时间△t内加速度的大小为（ c）A. B. 0 C. D. 无法确定总结：加速度与速度没有直接关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；学习内容（二）加速度a的方向总是与方向相同匀加速运动：，为正值，，与方向一致。匀减速运动：，为负值，，与方向相反。解释：当加速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大）。当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小）。总结：物体是否作加速运动，决定于加速度和速度的方向关系，而与加速度的大小无关。加速度的增大或减小只表示速度变化快慢程度增大或减小，不表示速度增大或减小。课堂训练二1. 物体某时刻的速度为5m/s，加速度为－3m/s2，这表示（C　）A. 物体的加速度方向与速度方向相同，而速度在减小B. 物体的加速度方向与速度方向相同，而速度在增大C. 物体的加速度方向与速度方向相反，而速度在减小D. 物体的加速度方向与速度方向相反，而速度在增大2 下列运动可能出现的是（ ABC ）