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再谈遇见苏轼 下 　　适切的作业才是最好的 中国论文网 /1/viewhtm　　山东省烟台市莱山区莱山初级中学 姜春玲 　　针对给孩子留类似“苏轼研究”的课题作业，北大教授和校方各执一词，孰是孰非？适切的作业才是最好的！作业是否适切，要倾听家长的意见，要关注孩子的感受，还要回到原点反思作业的价值。 　　倾听家长的意见。网上流传最广的家长吐槽，就是关于陪孩子写作业的，那真是字字含?I，杜鹃啼血。要知此类作业是否适切，就要倾听家长群里还是不是一个个越说越上火，骂学校，骂老师，骂作业，骂孩子，群情激愤，聊天记录动辄上千条，手机都要炸掉了。 　　关注孩子的感受。要知此类作业是否适切，就要躬下身来，看看孩子写此类作业时，还是不是磨磨蹭蹭，写三分钟就要尿尿，尿完尿又要喝水，喝完水再去尿尿，或者家长不一注意，就开始玩笔、抠手指，要不就是搓橡皮，搓得两手黑乎乎。 　　反思作业的价值。要知此类作业是否适切，就要回到原点反思作业的价值。一份不起眼的小学生作业能引发网络热议，按照美国心理学家埃利斯的情绪ABC理论，个中原因不在于作业本身，而在于人们头脑中对“作业”的认知和解释。 　　《辞海》给作业的的定义是：学生为完成学习的既定任务而进行的活动。我不满意于这种干瘪的说法，更钟情于《汉字大智慧》的解释：作业的“作”，“乍”表声，兼表字义，有钻木取火乍然冒出火星之义，与表义的“人”合起来，表示钻木取火，人在工作，钻着钻着，自然冒火。 　　透过这个“作”字，我们看见了古人钻木取火的场景：在那远古的荒野，寒冷的夜空飘着冰冷的雪花，一位身披兽皮的汉子拿着一枚粗重的石钻，在一段干枯的木头上使劲地，不停歇地钻着，喘息声越来越急促，嘎吱嘎吱的钻木声越来越响，枯木越来越热，渐渐地闻出了焦糊的气味儿。钻着钻着，乍然间飞溅出亮亮的火星，随即点燃了干草枯叶，瞬间燃起了红亮的火焰。“作”字如此，真正的作业想必也应该带有情节、声音、动作和色彩，最终能点亮人生吧。 　　给孩子留类似“苏轼研究”的课题作业是否适切，专家教授和校方说了不算，我们要倾听家长的声音，关注孩子的感受，还要反思它能否给孩子及其家庭带来光明、温暖和意义！ 　　子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。”给孩子留类似“苏轼研究”的课题作业是否适切，人焉?C哉？人焉?C哉？ 　　综合实践作业给我惊喜 　　泰来县四里五中心学校 徐秀娟 　　我校正在进行国家级课题《校本课程开发中培育和践行社会主义核心价值观》的研究、实践。学校自主研发了“六个一”德育课程体系，即课渗一德，日行一善，周贯一条，月讲一词，期评一最，年编一本。“月讲一词”，就是把社会主义核心价值观12词分12 个月去落实。比如，一月份的主题是“富强”。 　　寒假前，我把对“农民真的富裕了吗”这个话题感兴趣的同学，以村屯为单位分成了4个组。每组都有组长、记录员、统计员等分工，并做好记录要点、工作流程、礼貌、安全、问话技巧等方面的培训。活动目的是让学生通过走村串户深入家庭的方式，采用对比的方法，让他们深切感受到家庭的富裕和国家的富强。 　　开学了，各组把三年来的农民家庭收支情况写了份调查报告。调查结果表明：大多数农民的收入在逐年增长，关键因素是国家对农民直补的好政策；有的农民穷的原因在于娶儿媳妇、供大学生、伤残、懒惰…… 　　活动之前我并没有对学生的调查结果抱太大的希望，总感觉学生不会做得太好，可是学生在汇报时却给了我很大的惊喜。 　　给学生一个机会，他们就会还你一个惊喜！ 　　通过调查，学生切身感受到了党的政策给人民带来的好处，感受到了国家富强所带来的变化，对“富强”这一社会主义核心价值观有了更深刻的体会。 　　我们这样布置作业 　　湖北省宜昌市远安县实验学校 陈 嫦 　　都说 “大自然是最好的课堂”“读万卷书，行万里路”。我们学校虽然地处县城，但是学生大多来自乡下。国庆假期我布置了一些“好玩”的作业让学生选：走出家门，有条件的到全国著名的景区，在拥挤的人潮中感受国人的生活，领略祖国的大好河山；没有条件的在家赏秋、赏月，收集秋叶做贴画，打板栗、摘柿子、剥核桃……让学生在多种活动中放松心情，亲近自然。 　　国庆、中秋前后正是收割的季节，家长们忙得腰酸背痛。有的教师安排学生在家帮父母做一些力所能及的家务，如送水，一起种菜，采摘水果等，让学生体验劳动的辛苦，感受父母的辛劳，让 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的悯农情怀从书本延伸到生活。高年级的教师布置学生采访一些不同年龄段的人，让他们谈谈自己对祖国变化的感受，写一篇采访记录。在我县的其他学校，也有教师布置了类似的“大数据研究”，不过研究的题目是国人是怎样度过这个假期的。有学生通过看新闻了解这个假期的国民消费水平，从消费清单中感受国人生活水平的变化，进而感知祖国的繁荣富强，激发民族自豪感。 　　由国庆假