第五课-分析矛盾-辩证思维.pptx

第五课 分析矛盾 辩证思维;;(构成、引起);联系;;对立——斗争性 统一——同一性;A矛盾双方相互依存，一方以另 一方的存在为前提，双方共处于 一个统一体中。 ;1、下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ ） A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教 ;3.下图漫画的寓意在于说明(　　);4.2013年4月26日是世界电脑病毒日。虽然不断升级的电脑病毒使人们防不胜防,但是互联网的迅速发展和广泛使用,还是给人们的日常生活带来了极大的便利。这说明 (　　) ①一切事物都包含既对立又统一的两个方面　 ②矛盾双方的统一是主要的,对立是次要的　 ③矛盾双方的统一是绝对的,对立是相对的　 ④矛盾双方相对应而存在,相斗争而发展 A.①② B.③④ C.②③ D.①④;二、主要矛盾和次要矛盾的含义;主要矛盾是 ①首先出现的矛盾 ②最大的矛盾③急需解决的矛盾④贯穿事物发展过程始终的矛盾⑤决定事物性质的矛盾⑥在事物发展过程中处于支配地位的矛盾⑦对事物的发展过程起决定作用的矛盾⑧规定或影响着其他矛盾的存在和发展的矛盾;三、矛盾的主要方面和次要方面的含义; 猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来 ：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。 　　 问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的体现了什么哲学道理？;·; 五、内因与外因的辩证关系;温度;;;一、内因是事物变化发展的根据，是第一位原因、根本原因。;;二、外因是事物变化的必要条件，是第二位的原因; 三、外因通过内因起作用;内因和外因辩证关系原理: 事物的变化发展中，内外因同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。;A、事事有矛盾（空间）;自然界;;矛盾的普遍性原理; A、不同事物各具有特殊性; 世界就是一个班;童年是一个梦 少年是一幅画 青年是一首诗 壮年是一篇散文 中年是一本小说 老年是一套哲学 ;A、邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段. B、一般地，男生的抽象思维能力强于女生，而女生的语言思维能力强于男生。 C、20世纪70年代，“要发家，种棉花”；80年代，“要想富，种果树”；90年代，“富得快，种蔬菜”，这些不同年代的民谚，真实地记录了山东农民迈向小康之路的轨迹。; C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特点 ;;矛盾具有特殊性;世界上没有两片完全相同的树叶;3.矛盾普遍性与特殊性的关系;苹果;共性：含果酸，糖类，多汁。。。;(3)相互转化:矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的;矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理及方法论 【世界观】 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化 【方法论】坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一。 现实生活中做法：抓住典型；从群众来，到群众去；先试点再推广；解剖麻雀……;1.观察漫画《如此领导》,我们得到的哲学启示是(　　) A.要承认矛盾的普遍性与客观性,正确对待矛盾 B.要用发展的观点看问题,认真解决矛盾 C.坚持量变与质变的统一原理,重视事物的质变 D.把握事物的发展趋势,正确对待发展中的曲折;2.下面图片表明的哲学道理是(　　);3．近年来，中国、印度、日本三国都实施探月工程，但印度最大的特色在于向月球表面发射撞击器；日本是探测月球的重力场；中国用微波辐射计来探测月球表面土壤的特征。这体现了(　　) A．矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来 B．在矛盾特殊性的指导下研究矛盾普遍性 C．矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来 D．矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化;4．经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子·天下》中的辩者却提出了“火不热”命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是(　　) ①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热 ②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”　 ③“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”　 ④“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热”