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农村孩子家庭教育观念研究 　　摘要：家庭教育观念影响着家长教育孩子的方式，从而影响孩子的健康成长。在当前教育中，中国农村家庭教育成效相对薄弱。本文主要以重庆市为例探讨了农村孩子的成长现状，分析了影响农村孩子成长的家庭教育观念，并提出了相应对策。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：农村孩子家庭教育观念对策 　　一个国家现代化建设的进程与科学技术及教育的发展有密切的关系，我国目前正处于教育改革的阶段，而推动教育改革的动力就是教育观念的根本改变。教育观念是支配一个人教育行为的看法与思想，在一个人的成长当中影响最大的是其父母的家庭教育观念。家庭教育观念是父母在教养子女的过程中，对其未来的发展以及如何发展所持有的整体、基本的观念。目前，尊重儿童的发展权利和自由天性的观念越发普遍，表明家庭教育观念已经被重视并且随时代的变迁也呈现出与时俱进的变革，但农村父母的家庭教育观念仍存在一定问题。为了研究现在农村父母的家庭教育观念，我们以重庆市为例展开调查，主要选择以云阳、奉节、梁平、黔江等为调查点展开调查，通过调查得出，重庆从1997年直辖至今，虽随着教育改革政策的实施，家庭教育观念得到很大的改变和提升，农村父母对子女的教育观念也随之发生变化，大部分农村父母教育孩子的观念已可以跟上步伐，但仍有部分农村父母在对子女教育方面教育观念滞后，导致教育行为存在一定的盲目性和主观随意性，无法根据孩子的年龄特点和发展水平进行适当的教育，从而影响孩子健康成长。 　　一、农村孩子的成长现状 　　在调查中，农村孩子的表现两极分化，分为积极方面和消极方面。 　　（一）积极方面 　　农村孩子相比城市孩子来说更加坚强独立。我们在与农村父母的谈话中了解到，他们不会溺爱孩子，从小就教育孩子“自己的事自己做”。更有36.4%的农村孩子认为如果父母、亲人不在身边，能料理自己的生活。他们很小的时候就学会了做一些自己力所能及的事情，从自己穿衣、洗脸、吃饭到自己做饭、做家务、干农活。部分农村孩子告诉我们，他们在忙学业的同时，回家还会帮家人干农活，遇到问题也会学着自己思考、自己解决，他们对父母既有依赖也有敬畏。这类家长对待子女宽严有度，也对子女进行适当的鼓励和有效的惩罚。 　　（二）消极方面 　　30%的农村父母告诉我们，他们很担忧自己的孩子。因为很多农村孩子在学校的行为较差，聚集打群架的事件屡见不鲜；性格孤僻，内向，不爱在外面表现自己，不喜欢参加集体活动；心理比较敏感，农村孩子特别是在接触的人越来越多时，会形成强烈的自卑心理，当外界的事物给他一个刺激时，就很容易导致矛盾的发生。 　　对于许多农村孩子来说，父母带给他们的压力，往往适得其反。当前我国的农村家长在对孩子的期望上存在期望过高和过低两种倾向：期望过高，家长不能从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发，为了实现其望子成龙的愿望，只凭主观愿望脱离实际的对孩子提出不能实现或难以实现的要求，不然就经常贬斥孩子，认为孩子这也不行那也不行，导致孩子的自信心下降，最后与父母的期望相背离，变成毫无上进心、这也不成、那也不就的人。期望过低，对子女很少提出教育的要求，这类家长不是对子女浇灌溺爱，亲子关系超越了适宜的限度，就是对子女经常性的盲目称赞、过度保护或过分迁就。正如宋代朱熹所说：“溺爱者不明”，家长溺爱子女，不仅会促使子女形成幼稚、叛逆、依赖、懒惰等个性特征，而且有的甚至还会导致纵子从恶，造成悲剧。 　　二、影响农村孩子健康成长的家庭教育观念表现 　　（一）自己的事，自己做 　　父母为了让孩子更早的学会独立，交给孩子一些力所能及的事情，从小培养他们的自我管理意识。在孩子面对困难时，不是立即帮忙解决困难，而是通过鼓励等方法增强其克服困难的勇气，以及敢于面对挫折而不放弃。孩子经过自己的努力，克服困难，完成了家长布置的任务，他们会从中体验到克服困难后获得成功的喜悦，从而学会“自己的事情自己做”。在调查中35.8%的受访者认为如果父母、亲人不在身边，他们能够料理自己的生活。正是由于父母拥有正确的教育观念，对孩子有正确的教育方式，才使得他们逐渐养成了吃苦耐劳、自立自强的生活习惯。其中有23%的受访者属于留守儿童，他们因父母的离开，迫于生活的压力，更是从小就学会了做一些自己力所能及的事情。例如：从自己穿衣、洗脸、吃饭到自己做家务、干农活。 　　（二）宽严有度 　　问卷中分析出有36%的受访者认为自己遇到困难、不幸、挫折或反对时，能够坦然接受或积极应对。许多农村家庭都是传统式的严父慈母教育方式。在家中，父亲负责树立威信，做到言必行，行必果，制定家规，管教孩子。而母亲则负责给孩子关爱，在孩子遇到困难时给予有效的帮助，在孩子的成长过程中给予信任和理解，孩子犯错时，给予包容和谅解。这样的家庭教育，既坚持原则，又具体问