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农村小学生不良学习习惯探究 　　[摘 要]如今的社会，独生子女逐渐增多，孩子智力因素之间的差异越来越小，良好的习惯等积极的个性特征――非智力因素日益重要。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。学会学习比学习知识更为重要，教学生学会学习将使学生受益终身，而会不会学习往往取决于学生学习习惯. 小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习 惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，应十分重视小学生良好学习习惯的培养。然而，在实际生活中，有不少的学生都不同程度地存在着一些不良的学 习习惯。这些不良学习习惯，不仅成了学生学习中的绊脚石，而且有损于他们的身心健康。 中国论文网 /1/viewhtm　　[关键词]农村小学生；不良行为习惯；成因；表现；矫正措施 　　学习习惯是指“在学习过程、学习生活中，在学习环境的影响下，经教育反复练习形成的，最终发展成为个体需要的一种自觉的学习行为方式。”学习习惯对学生的学习行为、学习品质、学习能力、学习方法、学习质量起到积极促进作用。小学阶段是良好习惯的形成的最佳时期，培养良好的学习习惯是为学生终身发展打基础的. 。我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生如何结网，如何捕捞，他们才会在知识的海洋里获取更多的鱼。可是，目前的现状是父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视. 　　一、农村小学生不良行为习惯形成原因 　　（一）我们西营城中心小学的学生主要来自农村，而且留守生多，大部分家长都出外打工，还有许多孩子父母离异，如今的社会，独生子女逐渐增多，他们家庭教育观念不强，有的家长认为教育孩子只是学校的事，只让这些孩子吃饱、穿暖，其他的不重要，有的家长把教育子女的任务交给上一辈，而老一辈对孩子都过于溺爱，因此，大部分孩子学习习惯不太好。 　　（二）农村学生的家长整体素质不高，小学或初中文化的占多数，即使父母在家闲暇时也只愿聚在一起打麻将、玩扑克，无暇教育孩子。农村的经济条件有限，对孩子学习的投资少。 　　（三）不少教师也忽视对学生学习习惯的培养，而是一味追求高分，采取一些急功近利的教育手段使不少学生养成了上课开小差、作业潦草，撒谎逃避等坏习惯。 　　（四）社会不良风气的影响，现在大学生就业压力大，很多人考上大学后，花了不少钱，毕业后仍然找不到称心的工作，许多农村大学生毕业后回乡务农或给人打工，所以一些家长认为学习好坏无所谓，根本对学习不重视。 　　二、农村小学生不良学习习惯的表现 　　（一）作业习惯比较差 　　个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，字迹潦草完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。还有些学生作业不及时完成，早晨到校后补作业或抄袭别人作业。 　　（二）课上注意力集中时间不长 　　有些小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。 　　（三）认真倾听的习惯欠缺 　　课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。 　　（四）没有养成积累的好习惯 　　不善于观察身边的事物，好的文章片段不作积累，课堂上老师讲解的重点内容不作笔记，，大部分同学讨厌写日记和作文，不爱动脑，只要老师让写日记和作文就依赖于网络和作文书。 　　（五）没有养成课前预习的好习惯 　　学会预习能有效地提高课堂教学效率，为学习新知识做准备。而农村小学生多数不按照老师的要求预习课文，应付了事，中高年级也只是简单的预习一下生字组两个词，标出自然段，多数同学连课文都读不熟练，不懂的词语也不查字典， 所以课堂气氛不活跃，或者成为少数学生的天地。 　　（六）没有养成读课外书的好习惯 　　农村小学生家里的书籍特别少，我调查过本班学生，作为一个五年级小学生，有一半的同学没读过一本完整的课外书，有的同学连一本童话书都没有，所以农村小学生的写作水平普遍较低。 　　三、矫正小学生不良学习习惯的措施 　　（一）要想让学生你真完成作业，老师可以采用预防法，就是在孩子完成作业前，提出适当要求，防止孩子发生潦草完成作业的现象。榜样法，孩子的模仿能力很强，经常看优秀作业，会激起孩子的进取心。让孩子在“别的孩子能做到的，我也能做到”的心理支配下，控制自己不良的做法，养成认真完成作业的良好习惯。对比法，当孩子作业有了一些进步时，用表扬来激励孩子继续努力，不断进步。当孩子出