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中美基础教育应该相互借鉴[摘 要] 中外社会制度不同、民族文化不同、经济基础不同，因而基础教育也不同。专家学者对于中美基础教育比较研究多，建设性意见少。我从我所读的文摘中的,中美基础教育的比较中，分析各自利弊，从教育管理、课堂教学、班级建制、教师教育等方面提出相互借鉴及其理由。Abstract:different social institute,different national culture,different economic basis,hence,the Elementary education is different. experts and scholars have done much research on elementary education,but the advise is so little,the documents I have read have analysed advantages and disadvantages of the two countries,and have brought forth the advise that we should learn from each other among the following aspects:educational management,classical teaching,class forming,teacher education and so forth and its reason [关键词] 中美，基础教育，相互借鉴。Key words:China and America, the 中国和美国的基础教育是在两种不同的制度下、文化中形成的不同追求、不同样式的教育，而中美教育各有利弊，各有千秋，应该开展平等对话，相互学习和借鉴一、教育管理，要分权，也要集中中国国家设有专门而又权威的教育管理机构，地方也设有相应的教育行政主管部门，美国虽也有教育部，但基本不会干涉各州教育，中国应该在统一管理的基础上，逐步地、适当地赋权于地方、学校、教师，调动地方的积极性，焕发学校和教师的创造力。美国应该在教育“州治”的基础上，逐步地、适当地加大联邦政府统筹与管理的力度。二、课堂教学，要宽松，也要严谨?中国课堂的主要特征是井井有条，而美国课堂的主要特征是生动活泼，也是各不相同，各有优势的。中国的课堂严谨本应该是一个优势，但是，过于严谨就成为呆板，而呆板则有损学生的学习与创造。美国的课堂活泼本应该是一个优势，但是，没有任何限制的活泼就是一种放任，而放任则难以完成教学任务。三、班级建制，要小班，也要大班?中国大多是大班建制，而美国基本是小班化教育。大班教学效益高，小班化教育能够让学生享受更加充分的教育。大班教育和小班教育与经济基础关系密切。我们应该在不同阶段根据学生的发展特征，采用不同的授课制，从而充分发展学生四、教师教育，要师范，也要师范后培?中国的教师培养主要是师范制培养模式。美国是一种“泛师范教育”。中国的教师培养目的明确，但经验不足没有经过专门培训，美国要求严格，但培育时间长，中国也好，美国也好，如果能够在本科师范的基础上，增加两年的现场实习和锻炼，再领取教师资格证书，这样就兼容了中美师范教育的各自的优点。中国和美国，社会制度不同，民族文化不同，经济基础不同，因而教育也就不会相同。但是，教育有其自身规律，而规律则是相通的；中国的基础教育和美国的基础教育也应该有相通之处，因此，立足本土，借鉴外国，融会贯通，为我所用，对于双方的教育改革与发展大有裨益。The elementary educations of China and America are kinds of educations that have different pursuits and different forms under different institutions and cultures,but this two kinds of educations ,Each has its advantages and disadvantages ,they should have dFirst:educational management ,decentralization as well as centralizationChina have set specialized and authoritative institution of educational management,regions also have correspontant educational administrative department. America has t