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初中作文教学之我见 　　【摘要】我国教育家叶圣陶先生说过:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究真实,“真实”是作文的生命。但作文仅做到真实还不够,还要有情感。我们在批改作文时,认为有的作文写的很真实,但缺少一种味道,实际上这种味道就是“情感”。缺少了这种“情感”,就好像生命缺少了灵魂。“真实”是小学生作文的基础,用自己的语言写出自己的感受的文章才是最好的文章。教师应着力指导学生写真人,叙真事,抒真情。 中国论文网 /4/viewhtm　　【关键词】情感;创设情境;情感深化;引导实践 　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2011)05-0100-01 　　 　　托尔斯泰说过，优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的，真诚的文章是从作者的心里流出来的，而不是硬挤出来的。只有真正动了情，才能写出真情实感的东西。生活是作文的源泉，真实来自生活。对生活真诚，不要欺骗生活，因为生活本身是真实的。真实是作文的生命,但作文仅做到真实还不够,还要有情感。教师应着力指导学生写真人、叙真事、抒真情。那么如何才能让学生写出真情实感呢？就平时的教学实践，笔者总结了以下几个观点： 　　1 情感在写作中的重要性 　　首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。 　　其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使他的诗也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。 　　最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是庆祝着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如，选人小学课本第十册《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗。”当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。 　　2 培养学生的作文情感的方法 　　2.1 创设情境，激发学生情感。人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学生的情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文，首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以用因势利导，让学生把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。 　　2.2 引导实践，培养学生情感。实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决最基本的问题。例如，写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才有真情实感。如果平常没有参加劳动。只能三言两语写自我想象中的劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文，作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践：活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小{制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，能够丰富学生生活的内容，培养学生作文的情感，为写作文汇集丰富l而真实的素材。 　　2.3 建立良好师生关系，稳定学生情感。建立良好师生；关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在因素。要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教《师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解f除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得；学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把#一些真实的事情、分理真实的感受写到作文中去。从而做}到作文内容的真实具体，有真情实感