初中历史课堂教应以情趣为突破口进行改革.docVIP

初中历史课堂教学应以情趣为突破口进行改革 　　摘 要： 新课程下的历史教学不仅仅局限于学生的认识层面，更重要的是满足学生生存发展的需要。在历史教与学中，要引导学生积极参加教学过程，从而使学生在获得历史知识的同时，情感、意志、能力、心理、思维能力、价值观、人生观等方面都得到全面发展。因此，这就需要教师的教学观念和教学方法发生改变，顺应时代的发展，重新形成适应新课改的教学方法。本文将论述初中历史课堂应以“情趣”为突破口进行改革的举措。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：初中历史 课堂教学 情趣 突破口 改革 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0161-01 　　青少年是祖国的未来，民族的希望。作为一名历史教师有责任帮助他们树立正确的人生价值取向，这就要引导学生对历史知识的认识、学习和传承。随着新课程标准的颁布，新课程的实施，新课改的推进，我们应该重新审视历史学科在初中教育中的重要地位，探索适应教改的新思想和适合初中历史教学的新方法。 　　在通常的初中历史教学中，我们常常看到：教师习惯于传统的教学模式，运用“告诉”的手法推进教学的过程。老师只是负责把知识灌输给学生，学生的任务则是被动地把教师灌注的知识听清楚、记牢。历史中一个个栩栩如生、胆见卓识的人物形象不见了；一个个惊心动魄、发人省醒的社会大变革没影了；一曲曲悲壮宏伟、气壮山河的英雄赞歌无声了，一幅幅波澜壮、万马奔腾的战争场面消失了；一本本蕴藏哲理，充满智慧结晶的篇章失真了。课堂上，字里行间少了情感的交流，言谈举止没了心灵的沟通，圈点勾画不再是心智的交融。学生就像学习的机器，在枯燥、呆板、陈旧的教学环境中听啊、记啊、写啊、背啊，一张张本该充满青春活力的脸上变得神情茫然，一双双本该闪烁智慧光芒的眸子暗淡无光。对学习完全是种强忍和无耐，渐渐对学习少了情趣，多了厌恶。因此，历史教学方法的改进已是刻不容缓。 　　我认为历史教学改革，首先应从情趣着手。教育需要情趣，情趣就像块磁铁，吸引住了学生，牵动着学生的学习情绪。情趣化的教学不仅能使学生主动学习获得知识，还能丰富学生的精神世界，使之健康成长。在教学的实践中，我选择了“情趣”为突破口，注意挖掘教材中各种情趣化资源，同时以其他情趣形式作为教学的辅助手段，让情趣化的情景打动学生，让情趣化的语言感染学生，让情趣化的创意吸引学生，让情趣化的教育启迪学生，师生在愉快和谐的环境中教与学，学生愿学、爱学、学得好。学生从情趣化的教学中感到了学习生活的充实、乐趣―――学习是幸福的，以此实现了“快乐学习”的教育目的。 　　一、创造情趣的环境 　　我充分利用历史学科本身的优势，引用丰富的史料、图片、不同的史学观点等创造情趣的环境。历史教材中有许多情趣的意境可发掘。 　　1.充分利用教材中的图片资源发掘情趣。图文并茂是现行历史教科书的一大特色，新教材选编了大量的历史图片，以引言和课文中插图的形式出现。这些图片范围很广，有历史人物画像和照片，有历史场景的照片，有历史文献照片，甚至还有绘画、拓片、文物图片、名胜古迹照片等。历史插图能够生动形象地补充说明教科书中的有关内容，是历史教科书不可缺少的重要组成部分。尤其对中学生而言，丰富写实的历史图片能够大大提高他们学习历史的情趣。我们可以灵活运用这些图片来创设学习的情趣。比如：在讲中国古代史时，可把平时收集的古代文物遗址的彩图展示给学生，那棱角分明的石器，充满智慧；那精工细琢的玉器光亮剔透；那光彩耀眼的银器气度不凡；那古朴典雅的瓷器如冰如玉；那紫里透红的铜器折射着韧气；那红砖金瓦的建筑神圣壮观。通过这些，情趣的意境顿然产生。教师还可将自己到古代遗址旅游参观的彩色照片给学生观赏，有条件可组织学生到实地考察，看看原始本色，观察地理地势，体验亲临情趣，动手敲敲打打感觉劳动创造情趣。学生从这拓开的广宽空间里，增加了学习的信息量，开宽了视野，学科浸透贯穿其中，能力得到培养。 　　2.充分利用教材中的文献史料资源发掘情趣。历史学习的主要目的是让学生学会探究历史的方法，而要让学生学会探究历史的方法，就必须像历史学家一样，运用史料作为证据来进行历史的研究活动。面对复杂难懂的文献史料，情趣教学和培养学生的情趣就显得犹其重要。 　　二、使用情趣的语言 　　情趣的语言是初中历史老师顺利完成教学任务必不可少的重要条件，课堂教学任务完成大多要用语言的描述来完成，情趣的语言是融洽畅达的沟通。新鲜有趣的导入，发人深思的提问，天衣无缝的衔接，动静交错的起伏，耐人寻味的结束语，是教学水平高低的试金石，是历史教学最后的落脚点。在中国古代文化部分，教师可用富有情趣的语言，一步步诱导学生步入艺术化的殿堂。可选有代表性，优美的古诗词让学生合着音乐吟诵。有准备地精编一些有趣的寓言神话故