第5课从生活中吸取设计的灵感.docVIP

美术 学科 九 年级 18册导学案单元从生活中吸取设计的灵感备课时间：2.21上课时间：教学内容初步了解设计与生活的关系，学习从生活中吸取设计的灵感课时：第1课时总课时：2教学目标通过欣赏感受艺术源于生活，高于生活。通过对生活的观察和感受，对设计产品的欣赏和学习，能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩等要素，进行艺术设计的基础练习。教学重点自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察生活，用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。教学难点以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。。课前准备记号笔、铅笔，教学课件教学设计导案学案备注创设情境，教师表演《拉大锯》；教师提问：（1）同学们，你们能猜出老师表演的是什么吗？（2）你能猜出老师手中“拿”的是什么东西吗？（3）你们知道这工具是谁发明的吗？教师引导：自古以来自然界就是人类取之不尽的灵感源泉。只要我们用心观察与思考，就会像鲁班一样，在生活中发现创造的灵感。出示课题：《从生活中吸取设计的灵感》新课展开。（1）引导学生欣赏螺旋状的风暴图。大自然是物质的世界，形状的天地。暴风图让我们感受到大自然那让人激动不已的神秘感。图形中包含了运动、节奏、韵律、虚实、渐变、对比、和谐等美的视觉要素。（2）观察与思考：线叶茅膏菜卷曲的叶子与课本中的建筑物有联系吗？教师：卷曲的叶子形成螺旋状形式被设计师运用在建筑中，如古根海姆博物馆。（3）教师介绍赖特设计古根还姆博物馆的一些设计理念与建筑风格。①通过介绍赖特的古根海姆博物馆，告诉学生该建筑就是运用了仿生设计中的形态与结构的仿生。②简单介绍：人类模仿从最初无意识的简单形态模仿，到功能结构的模仿，以及经验的积累与仿生设计学理论产生，这是一个漫长的过程。③教师出示仿生设计的概念。（4）、建筑设计领域的仿生设计可谓异彩纷呈。教师与学生一起欣赏：法国里昂飞机高铁车站的建筑。建筑模仿动物骨骼，使功能、结构与造型达到有机结合，令人耳目一新，成为建筑艺术作品的优秀范列。（5）、类似的建筑，你能说一说吗？教师补充：水立方国家游泳中心的结构设计，其仿生对象为矿物质的结晶结构和自然形成的肥皂泡。之所以选择其作为发送对象，主要是因为气泡和水滴是仿生结构的最捷路径和最小表面，是分割三维空间的最优方案。另外，充气结构是所有生命体的基本条件。这种结构因其具有的高度承载力以及节能、保温、隔热功能，已应用到了户外帐篷的设计中。（6）、通过水立方介绍绿色设计的设计理念。自然界的生物经过长期的生存竞争，获得高效低耗、自觉应变等性能，不仅完全适应自然，而且其进化程度也接近完美。产品如果能够具备类似自然物的性能，就可以更好地适应环境，实现可持续发展。（7）你身边有仿生设计的建筑吗？请你们说一说。3、课堂练习。社会需要大量的“绿色设计”的设计师，那么今天我们也来进行一些仿生设计基本训练。（1）教师以熊猫为仿生对象为例，要求学生：①熊猫特征关键词的整理。②用绘画的形式表现。③进行简化。（2）教师以蝴蝶为仿生对象，要求学生单独完成练习。（3）作业展评4、课堂延伸请利用课余时间，找一找你身边的仿生产品。用心思考提出的三个问题，以小组为单位进行讨论，每组推出一代表进行解答。由表演引导学生知识回忆，由锯子让学生联想到春秋战国的鲁班从草叶的齿形边缘中，“悟”出了锯的原理，并发明了锯子；根据这一想法，鲁班制作成了人类历史上第一根锯条。直到21世纪的今天，全世界的木匠仍在沿用着鲁班的这个发明成果。请大家在欣赏的过程中，以小组为单位进行交流，然后每组请出一位代表来说说你们组对仿生技术在生活中应用的理解。学生回答。通过实例帮助学生了解：什么是仿生设计。建筑形式的仿生设计很常见，对其设计原理以及建筑艺术的欣赏讲解，让学生理解并“举一反三”。学生回答以小组为单位，请通过“鸟巢”“水立方”外形的了解来谈谈其设计理念和设计灵感。让学生了解：回归自然，关注生态和环境，不仅是许多设计师的目标，也是全人类的目标。为下节课准备板书设计教学反思 美术 学科 九 年级 18 册导学案单元从生活中吸取设计的灵感备课时间：2.21上课时间：教学内容初步了解设计与生活的关系，学习从生活中吸取设计的灵感课时：第2课时总课时：2教学目标通过欣赏感受艺术源于生活，高于生活。通过对生活的观察和感受，对设计产品的欣赏和学习，能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩等要素，进行艺术设计的基础练习。教学重点自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察生活，用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。教学难点以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。课前准备记号笔、铅笔，教学课件教学设计导案学案备注导入：（1）请你说说身边的仿生设计的产品（2）教师：仿生设计产品与我们息息相关。设计师从大自然吸取设计灵感借鉴自然物所具备的