第六课 心灵的慰藉.docVIP

PAGE PAGE 3第六课 心灵的慰藉一、教学目标　　1、 了解在宗教流行时期，宗教对美术创作的影响。　　2、 了解一些比较有代表性的宗教美术作品。二、教学重点　　 在中国宗教美术作品中出现的宗教形象本土化的现象。三、教学过程1、 导入：欣赏教材中的敦煌莫高窟的图片以及巴黎圣母院的图片，并且做一定的介绍。提问：这两座建筑与埃及的金字塔有什么不同？（ 学生思考并回答）教师对学生的回答进行归纳总结，并指出：①埃及的金字塔是为死去的人修建的陵墓，而上述两座建筑是为了在世间的人们修建的。②不过这些建筑不是为了供人们居住，而是为了那些有宗教信仰的人而修建的。2、 导入正题：教师介绍世界中有包括佛教、基督教和伊斯兰教在内的三大宗教。接着向学生介绍一下佛教的简单情况。3、学生初步阅读并研究教材：教师要求学生阅读教材的第28、29、30页，然后分小组讨论归纳教材内容，将内容填写到作业纸上。在这个过程中要引导学生从如下方面进行阅读：　　① 佛教是不是诞生于中国？　　② 佛教艺术主要集中在中国的什么时代？　　③ 为什么要创作这些美术形象？　　④ 最有代表性的佛教艺术形式是什么？　　⑤ 美术作品怎样被用来传播佛教？（如：1、修建石窟供教徒瞻仰与活动。2、塑造佛像。3、绘制壁画表现佛教故事。）　　⑥ 仔细观察，佛教美术作品中的形象在中国流传的过程中发生了怎样的变化？　　⑦ 当