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农村初中寄宿生学校适应现状调查 　　摘 要：本课题拟以山西省晋中市榆次区为例，探讨我国农村初中寄宿生学校适应问题的基本状况及影响因素，并在此基础上提出相应教育对策，为我省农村中学的心理健康教育工作提供一定的实证性依据。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：农村初中；寄宿生；学校适应 　　中图分类号：G526文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0179-02 　　一、问题的提出 　　近年来，我国在农村正逐步推进以寄宿制学校建设为特征的学校布局结构调整和资源整合的教育改革，脱离父母监管的寄宿生成为了学校一个数量较为庞大的独特群体。他们的学校适应性水平如何，不仅关系到他们当前能否获得学业成功，体验积极向上的情绪，发展良好的社会技能，而且也直接关系到中小学素质教育的目标能否全面实现。因此，本课题拟以山西省晋中市榆次区为例，探讨我国农村中小学寄宿生学校适应问题的基本状况及影响因素，并在此基础上提出相应教育对策与建议。 　　二、研究对象与研究方法 　　（一）研究对象 　　本课题共调查300人，有效问卷295人，问卷有效率为98%。其中男生155人，女生140人。样本的基本情况如表1所示： 　　（二）研究方法 　　本研究采用台湾师范大学吴武典编制的学生学校情景量表为测试工具。该量表反映学生在校对课业、常规等环境方面的感受。共50个项目，采用4级评分，包括课业、常规、师生、同学和自我5个维度。 　　（三）施测的过程及数据的处理 　　本问卷采用团体施测的方式，利用学生课间休息时间以及自修时间进行，研究者及班级辅导员担任主试，要求被试认真阅读指导语，独立完成，当场做当场交。所有数据据采用用EXCELL和SPSS19.0软件对数据进行处理。 　　三、研究结果 　　（一）寄宿生学校适应的总体情况： 　　从表1可知农村初中寄宿生的学校适应总分在50-200之间，所以寄宿生总分与125中间值比较，属于中等水平。在被试基本情况表中，有66.8%的寄宿生表示喜欢住校，有33.2%的寄宿生表示不喜欢住校。可见有一半以上的寄宿生喜欢住校，寄宿生学校适应的总分处于中等水平，农村初中寄宿生的学校适应水??有待提高。 　　（二）寄宿生学校适应总分的性别、住校喜欢程度的差异 　　从表2可知寄宿生学校适应总分在是否为独生子女、和性别上没有显著差异，但在住校喜欢度方面存在非常显著的差异。一般而言，男生学校适应的均分低于女生，是独生子女的寄宿生学校适应的均分高于非独生子女的寄宿生，喜欢住校的寄宿生学校适应的均分高于不喜欢住校的寄宿生。 　　（三）寄宿生学校适应总分的年级差异 　　从表3中可以看出，不同年级的学生在学校适应总分上存在非常显著的差异，所以还需比较那两个年级间的适应总分有差异。逐对t检验结果为： 　　我们发现，初一与初三年级，初二与初三年级间的农村寄宿生学校适应总分存在显著差异，即初三学生的学校适应总分高于初一学生的总分，初三学生的学校适应总分也高于初二学生的总分。 　　四、讨论 　　（一）寄宿生学校适应的总体情况 　　本研究结果显示，农村初中寄宿生的学校适应总分在50-200之间，所以寄宿生总分与125中间值比较，属于中等水平，即总体而言，寄宿生的学校适应情况一般。在被试基本情况表中，有66.8%的寄宿生表示喜欢住校，有33.2%的寄宿生表示不喜欢住校。可见有一半以上的寄宿生喜欢住校，寄宿生学校适应的总分处于中等水平，我们必须重视农村初中寄宿生的学校适应问题。 　　（二）寄宿生学校适应的状况的性别、独生子女和住校喜欢度的差异分析 　　本研究结果显示，农村初中寄宿生学校适应总分在性别上没有显著差异。究其原因，首先研究工具的不同会导致对学生心理健康研究角度不同，研究结果自然也会产生一定差异。其次，本研究调查对象为农村初中寄宿生。总体而言都处青春期，与处在已成年的大学生们相比，身心发展尚不成熟，社会适应性与自控能力都比较差。最后，随着近年来生活水平的提高，独生子和非独生子女间没有什么显著差异，一样受到父母和家庭的平等对待，在遇到从小升入初中的变化时，都会产生共同的问题。 　　从调查结果来看，农村初中寄宿生学校适应总分在学校喜欢度上存在显著差异。喜欢住校的学生学校适应总分高于不喜欢住校的学生。这是因为，内心喜欢住校的学生从心理上更为接受学校的管理，也能够处理好自己的不良情绪，能够学会如何更好的适应寄宿生活。 　　（三）农村初中寄宿生学校适应的状况的年级差异分析 　　研究结果显示，农村初中寄宿生的学校适应状况具有显著的年级差异。总体而言，初一、初二年级学生的学校适应状况不如初三年级学生乐观，即初一年级学生的学校适应状况不如初二年级学生，初二年级学生的学校适应状况不