第8课 感受音乐中的旋律（一）.docVIP

第8课 感受音乐中的旋律（一）教材分析：1.《G大调小步舞曲》曲作者巴赫（1685—1750）是德国著名的作曲家之一，出生于德国图林根地区爱森纳赫的一个音乐世家。这个家族中，大约300年间历经了七八代人，他们或在地方担任管风琴师、合唱指挥，或在宫廷出任乐师、乐长，共产生60多位音乐家，传世之久在历史上实属罕见。《G大调小步舞曲》旋律优美，歌唱性强。结构为单三部曲式，第一段为复乐段，前段半中止在g小调的属和弦上，后段全终止在平行大调降B调上；第二段为两句乐段，前句进入F大调，后句回到降B大调上作全终止；第三段为两句乐段，前句从c小调引入紧接着回到g小调作半终止，后句在g小调作全终止。旋律有明显的下行和上行级进的旋律，并伴随着四分音符调音。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人们的姿态端庄、文雅、优美。2.歌曲《我们大家跳起来》歌曲是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的，歌曲朗朗上口，易唱易学，是一首能够较好理解旋律的上行、下行、级进、跳进的歌曲。教学目标：1.了解旋律的上行、下行和同音反复的概念，并能在旋律片段中听辨出来。2.欣赏《G大调小步舞曲》，能从乐曲中听辨出旋律上行、下行出现的地方。3.了解级进、跳进的概念，学唱《我们大家跳起来》，在歌唱和律动中感受歌曲中的级进和跳进、上行和下行。教学重难点：学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行与同音反复、级进和跳进。教学准备：电子琴、多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学内容：音的走向，欣赏《G大调小步舞曲》教学目标：1.了解旋律的上行、下行和同音反复的概念，并能在旋律片段中听辨出来。2.欣赏《G大调小步舞曲》，能从乐曲中听辨出旋律上行、下行出现的地方。教学重难点：学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行与同音反复。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、导入1.听辨歌曲《嘀哩嘀哩》的两个乐句，让学生听听在每个小节中，哪些音的音高是相同的？每个乐句让学生仔细听两遍，边听边打手号。2.画旋律线，边唱边指着旋律线，让学生感受旋律的起伏。二、音的走向1.听老师弹奏“3、5、6”，“6、5、3”，“5、5、5”，让学生打着手号演唱，感受音的走向。2.老师板书三组音，连一连，讲解音的上行、下行、同音反复。3.边打手号边练唱旋律，唱完判断上行、下行和同音反复。三、欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.播放巴赫的《G大调小步舞曲》，感受小步舞曲典雅、庄严的风格及三拍子舞曲的特点。2.哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点。3.教师带学生哼唱主题旋律，边唱边用手划出旋律线，感受旋律的走向。四、小结下课第二课时教学内容：听唱歌曲《我们大家跳起来》教学目标：1.了解级进、跳进的概念。2.学唱《我们大家跳起来》，在歌唱和律动中感受歌曲中的级进和跳进、上行和下行。教学重难点：学唱《我们大家跳起来》，在歌唱和律动中感受歌曲中的级进和跳进、上行和下行。教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐教学过程：一、导入哼唱《G大调小步舞曲》第一主题旋律。二、新授1.采用听唱法学习歌曲旋律、歌词。2.视谱学唱，边唱边打手号，感受旋律的走向。3.听范唱，集体学唱歌曲《我们大家跳起来》。4.接龙唱。三、学习级进和跳进。1.板书旋律，边唱边画旋律线，学生感受旋律的走向。2.老师弹奏有级进、跳进、同音反复等特征的旋律片段，让学生听辨。四、编创活动1.跳三拍子舞步。2.编创节奏型为歌曲伴奏。