浅谈自我反思和教师成长的关系.docVIP

浅谈自我反思和教师成长的关系新课改需要教师不断自我反思，没有自我反思，教师就会失去成长的方向，自我反思是教师成长的重要途径。教师在新课程背景下，重新审视教育的意义，重建新的教育观念，自觉变革自身角色和教育教学行为。新课标要求“以学生为主体，老师为主导”的教育理念。教学活动是师生的“双边”活动，以学生多“说”，老师少“教”为宗旨。学生在课堂上状态如何，表现怎样，能否准确的回答老师提出的问题，能否有效地掌握所学的知识，能否积极的参与学习，很大程度上是决定于老师在课堂的引导，取决于老师的教学方法，有的时候老师的教学方法不适合孩子的口味，无论老师怎样的启发，点拨，学生总是答不出来，没有学习的兴趣，这就需要老师进行深刻的反思，找到问题的症结，作好记录，以便再次进行教学时做好调整。如：我在教理解词语这个教学环节时，我按教参上的教法，出示课文词语让学生说说词语意思，熟悉的词语学生还能说出大意，而不熟悉的词语即使是把全班同学都喊起来，但仍说不出词语的意思，课堂也常冷场，一节课下来教几个词语都要大半节课，剩下的教学任务始终不能完成。我是个很讲究效益的人，一堂课下来教学任务都没有完成，心里总不是个味道，上课总落下不好的心情。为了解决这让我头疼的问题，课后我写下教学后记并反思，从孩子感兴趣的角度考虑，把这个教学环节改为抢答，老师说词语大意，让学生用词语概括。在以后的课堂上，我调整了词语教学法后，学生的学习兴趣挺浓，也收到了很好的教学效果。我也将这一教学方法迁移到词语盘点的教学中，使枯燥无味的词语盘点教学变得津津有味。作为老师，要经常性的反思，坚持写教学小结，认真剖析自己的教学行为，反思自己的教学过程。只有经过反思，才能使自己的教学方法得到调整和重组，并付诸具体的教育行为，才能形成新的教育行为。在这样周而复始、螺旋上升的过程中，教师自身的综合素质，才会得到进一步的提升，促进教师与新课程的共同成长。所以，自我反思是教师成长的重要途径。