教案：6、7加减法的应用.docVIP

解决问题教学内容：6、7加减法的应用教学目标：1、知识与技能：通过学习，知道图上大括号和问号的用意，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。2、过程与方法：使学生切实感受用数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学知识解决问题的乐趣。3、情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力。教学重点：图上大括号和问号的用意，通过看图能明确题目的条件和问题，并正确列出算式。教学难点：能完整的叙述图意，可以将数学知识运用到实际生活中。教学过程：一、情景导入1、同学们，现在是什么季节？（生答：秋天）2、师：是啊，秋天是个收获的季节，森林里长满了蘑菇，你们看看谁来了？（课件出示：先来了4只兔子，又来了2只兔子）二、探究新知1、看图提问师：你看到了什么？生：原来有4只兔子，又来了2只兔子。（师板书，生练习说）师：小兔子来的时候，带来了两个好朋友，你们认识它么？它表示什么意思？（课件出示：大括号）生：大括号表示合起来。师：那它是谁？（课件出示问号）它表示什么意思？生：问号，表示一共有多少？（师板书）师：把这幅图完整的说一说。生：原来有4只兔子，又来了2只兔子，一共有多少只兔子？（生练习，同桌互相说）师：在数学中，我们把这样图中告诉我们的叫做信息，一共有多少是我们提出的问题，这幅图的信息是什么？问题是什么？（生答）师生总结：两个信息解决一个问题，解决一个问题需要两条信息。列式计算师：那你想知道一共有多少只兔子么？生：想！师：你可以动手画一画，用学具摆一摆或者列式算一算，选择你喜欢的方法解决这个问题。师巡视，展示学生作品。说说各表示什么意思。师：这几种方法你们更喜欢哪一种（生答）师：以后我们遇到这样的问题，就可用列式计算更简便。（板书：4+2=6只或2+4=6只）师：2、4、6表示什么意思？问什么要用加法？同桌合作说，把两部分合起来用加法。3、解答，检查正误师引导学生总结：找图中信息和问题，想用何种方法，列式解答，检查。巩固练习企鹅图生按步骤说图意，列式计算。金鱼图生列式解答，全班汇报。出示：4+3=？生活中的那些事可用这个算式来解决？生交流。课堂小结小结解决问题的方法，找图中信息和问题，想用何种方法，列式解答，检查。布置作业第49页练习十，第5题、第6题。