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科学设计作业之我见 威远县第一初级中学 黄正明 本学期，通过研究系列讲课活动，以陈校长为首的学校专家组总结提炼出一种新颖的课堂教学模式：“315教学模式”。“31”指课堂教学时间分配，师生互动不超过30分钟，学生独立思考，消化完成作业等不少于10分钟。“5”指教学的五个环节，即呈现、讲析、检测、点评、总结，做到“堂堂清”。师生互动，学生独立思考，消化完成作业是必不可少的过程，少了这个过程，我们又回到了原点，学生所学知识无法巩固，达不到教学的真正目的。由此可见，科学设计作业是十分重要和必要的。对如何以新课标为依据，设计新型的作业，大部分教师布置一些形式单一，陈旧的选择题、填空题或阅读题等，有的作业学生不用跳就能解决，有的根本跳起来也够不着。看来，作业的设计还大有讲究。那么，怎样科学设计作业呢？下面根据多年的教学谈点个人的看法。 一、认真学习、研究大纲、课标。 大纲和课标是教师教学的根本，如果教师对大纲和课标的要求不够熟练，甚至知道的不多，那么，我们就抓不住教材的重点、难点，就无法把知识准确地传授给学生。因此，我们在走上三尺讲台之前，必须认真、熟练的分析、研究大纲、教材和课程标准，我认为，这是非常重要的。 二、立足教材，布置适量作业，培养学习习惯。 有的老师喜欢搞“题海战术”，认为题做的越多越好，这是不对的。这样的方法，学生和老师都很痛苦，试想一想，如果每个老师都这样，学生不就成了做题