看日历（一）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1第七单元?年、月、日?第1课时?看日历（一）?【教学目标】?1.?结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；?2.?学会看日历；?3.?知道大月、小月、平年、闰年；?4.?在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力；?5.?经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。??【教学重点】?1.?会看日历；?2.?认识年、月、日之间的关系；?3.?知道大月、小月、平年、闰年。??【教学难点】?1.?了解年、月、日之间的关系。??【教学准备】??年、月、日PPT课件；?【教学设计】?一、?新课导入?师：“同学们，你们知道今天的日期吗？”?生：“12月16日”?（副板书：12月16日）?师：“是哪一年12月16日呢？”生：“2015年”?（副板书：2015年）?师：“今天是2015年12月16日，这里面包含了三个时间单位，分别是？”?生：“年、月、日”?（板书：七??年、月、日）?师：“年、月、日是比我们之前学习过的时、分、秒更大的时间单位。这节课我们就来学习年、月、日的知识。”??二、?说一说?师：“关于年、月、日，你都知道些什么呢？（停顿3秒）谁愿意来和大家分享一下？”?生1：“一年有12个月。”（板书：一年：12个月）?师：“是哪12个月啊？”?生1：“1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月。”?生2：“一年有365天。”（板书：365天）?生3：“有的月份有31天，有的月份有30天。”????师：“你们真厉害，知道这么多关于年、月、日的知识！”??三、?看日历?师：“你们都是通过什么方式了解年、月、日的？”?生：“看日历”?师：“你们会看日历吗？”?生：“会”?师：“是吗？那老师就来考考大家。这里有一张日历，你能从中获得哪些信息？”?生1：“2014年10月”?生2：“10月1日是星期三”?师：“你是怎么看出来的？”（生2介绍自己的方法）?师：“你们都会了吗？”?生：“会了！”?师：“那老师来考考大家：2014年10月25日是星期几？”?生：“星期五”?师：“很棒！关于年、月、日还有要补充的吗？”?生3：“10月有31天”?师：“你是怎么知道的？”?生3：“看最后一天是几”?师：“这果然是个既快速又简单的判断方式呢！你真了不起！你们都学会了吗？”?生：“学会了！”?师：“谁能把这个方法再和同学们分享一下？”??四、?填表格?师：“既然你们这么厉害，老师有个任务想要交给大家，不知道你们敢不敢接受？”?生：“敢！”?师：“哇！你们都好有有勇气！请翻开数学书67页，第二个绿圆圈就是你们的任务。请同学们齐读一下任务内容，边读边思考：任务需要我们完成几件事？观察附页1，预备起！”?生：“观察附页1，把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？”?（PPT呈现67页例2）?师：“任务要求完成几件事？”?生：“两件”?师：“第一件事是什么？”?生：“把2013~2016年各月份的天数记录在表格中”?师：“第二件事是什么？”?生：“你发现了什么”?师：“我们先来完成第一个任务。这里的各月份的天数是什么意思啊？我不太明白，有谁能给我解释解释吗？”?生：“每个月的天数”?师：“也就是说把每个月的天数填入表格中，那这个表格你们能看懂吗？”?生：“能！”?师：“请一位同学来说说这表格应该怎么看。”?生：“横着的表示月，竖着的表示年”?师：“原来是这样啊！你真棒！你们看懂了吗？”?生：“看懂了！”?师：“那我们一起来填第一空。这一空应该填哪年哪月的天数？”?生：“2013年1月”?师：“2013年1月有多少天呢？请翻开书101页附页1，快速找出来。”?生：“31天”?师：“所以这一空填多少？”?生：“31”?师：“厉害！你能快速地完成表格剩下部分吗？?生：“能”?师：“好，开始！”?（学生填表）?（PPT呈现表格及数据）?师：“填好表格的同学对照白板上的数据检查一下自己填对了没有。”八、?小结?师：“通过这节课的学习，你们收获了什么？”?生1：“一年中有7个大月，4个小月和1个特殊月”?生2：“大月有31天，小月有30天”?生3：“二月有时候28天，有时候29天”?生4：“一年有365天或者366天”?????【板书设计】?????????????????????????年、月、日??大月：31天（1,3,5,7,8,10,12）???小月：30天（4,6,9,11）?二月：28天??29天一年：12个月??（365天或366天）?——平年（365天）?——闰年（366天）?【教学反思】?本节课总的来说流程设计比较合理，进行得比较流畅。但是还是有