老师们谈教学方法经验文章42篇.docVIP

第一讲 教学方法 一线老师经验谈 目 录 1.体育教学中游戏运用的再认识 2.体育游戏在小学体育教学中的运用 3.游戏在体育教学中运用的有效性研究 4.体育教学中游戏的理性选择 5.如何提高游戏在体育教学中的效度 6.调动学生参加身体素质练习积极性“四法” 7.激发学生积极参与素质练习的策略 8.把握讲练平衡 促进有效教学 9.体育教学精讲六策略 10.精讲巧练：实现有效体育课堂教学的策略 11.音乐与体育教学整合应关注“四要求” 12.如何在体育教学中合理使用音乐 13.音乐在体育教学中的运用技巧 14.合理选择音乐 优化教学效果 15.图片在挺身式跳远教学中的运用技巧 16.体育教学中有效运用图片的“四要点” 17.巧用体育图片 提高技能教学 18.图片在体育运动技能教学中的运用策略 19.智慧应对 将错就“错” 20.巧用“差错”促教学 21.如何巧妙利用体育教学中的“差错” 22.面对“差错”体育教师该何去何从 23.巧用“差错”时机 成就精彩课堂 24.例析体育教学中纠错的误区与对策 25.例析“有意差错”的应用及注意事项 26.化解学生差错三策略 27.关注差异 巧妙分组 28.体育教学中巧用差异资源举隅 29.基于学生差异的体育教学实施策略 30.从一节排球课谈学生差异资源的利用 31.依据学情设模式 分层教学重效果 32.从心理学角度谈如何激发学生的学习积极性 33.促进学生主动参与“四策略” 34.以趣促动 激发小学生的运动参与 35.巧用“四法” 提高运动参与 36.体育课用好“五法”，促使学生参与目标的达成 37.各水平段“运动参与”目标的运用策略 38.创设情境 巧妙引导 激情参与 39.展现比赛魅力 重塑比赛视角 40.例析比赛法中“消极”因素的原因和克服策略 41.巧变规则促比赛 42.体育教学中运用比赛法常见误区分析 体育教学方法是指在体育教学过程中，教师指导学生为达到一定的教学目标所采用的一系列活动方式、途径和手段的总称。 在实际教学中，体育教师能否正确地、有针对性地选择合适的教学方法是教学方法发挥最大作用的前提，成为影响教学质量的关键问题。体育教师要根据教学目标和各种教学因素，科学而合理地选取适当的教学方法，并能合理地加以组合，才可望使教学效果达到最优化。从这个意义上说，“教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法。知识的明确性、具体性、根据性、有效性、可信性，有赖于对教学方法的有效利用”。 体育教师和体育教学方法的关系就像工人和工具的关系。所以，每个体育教师不但要学会各种体育教学法，还要在工作实践中学会科学地、恰当地选择、使用、组合和替代使用各种体育教学方法，这是提高体育教学质量，完成体育教学任务不可缺少的。 1.体育教学中游戏运用的再认识 一、游戏价值的再认识 （一）娱乐价值 游戏来源于生活，它本身就是一种娱乐，能给人带来快乐。每个游戏都有着让人快乐的内容，通过游戏，学生容易融入课堂的学习中，并降低学习中的厌烦心理和抵触心理。部分教师认为，“通过游戏可以调动学习的积极性，享受娱乐的快乐；在规则允许范围内，学生健康地、心情舒畅地进行活动，可使精神得到极大的放松和调节；每个游戏都有独特的思维，能够积极地调动学生思考，使学生的大脑和器官得到积极的锻炼，有益于学生身心的发展。” （二）健身价值 游戏是由许多活动组成的，游戏活动中都包含了走、跑、跳、投、爬越、搬运等运动。通过这些运动，可以提高学生的身体基本活动能力和生活能力，锻炼学生基本的体育素质，发展了学生的基本体育能力。 （三）育人价值 很多的游戏都引进了竞争机制，并且都需要通过合作才能完成，学生在这种竞争与合作中可以体会到乐趣。在合作的团队中，每个学生都有着自己的任务和要求，但同时为了集体的利益，学生们团结在一起，共同努力和拼搏，培养了责任意识；此外，正如部分教师所言：“因为游戏有着极强的实践性和探究性，学生在游戏过程中需要克服各种困难，不但要享受成功的快乐，还要承担失败的痛苦，从而培养了学生勇于面对困难和失败的精神。” 二、游戏运用的再认识 （一）充分活动身体 课堂教学的开始部分运用游戏的手段，主要是活动学生的身心、预防伤害。准备活动中安排游戏内容，能够活动学生的身心，不但预防了伤害事故的发生，更重要的是激发了学生的学习欲望，吸引了学生对课堂学习注意力。如，在课堂教学中，教师在准备部分安排情景游戏——“猫抓老鼠”。 （二）改编枯燥的教学内容。 在课堂教学中，教师为了调动学生课堂学习的积极性，让学生全身心投入到课堂学习中来，往往会把一些枯燥的教学内容改编成游戏的形式进行教学。如，部分教师提出：“针对田径内容中快速跑的教学，教师可通过思考，根据学生的年龄特点，把快速跑改编成迎面接力比赛游戏。