第六单元说课课件.pptVIP

师：三位母亲的态度有什么不同？（前两位高兴、自豪。只有最后一位母亲没夸儿子，平淡的语气）分角色朗读三个妈妈说的话。注意他们说话时不同的语气和表情。（小组练习后指名分角色读） 师：难道第三个妈妈的儿子一点优点都没有？真的是这样吗？ 师：带着我们的疑问继续往下看吧！三位妈妈的话大家都听见了，你看现在他们正拎着水桶回家呢！大家快速读一读课文的第8小节，（课件出示8小节）看看你能体会到什么？（水很重、妈妈很累、仿佛看到妈妈流汗擦汗、气喘吁吁、晃荡水溅出来把衣服打湿） 师：一桶水可重啦！妈妈们提水非常的辛苦，你是从哪些词语里体会出的呢？ 生：从“直晃荡、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了”这些细小的地方发现水桶很重，妈妈们很辛苦。 师：你能不能通过你的朗读表现出水桶重，妈妈的辛苦。 生尝试读 师：通过你的朗读，老师感觉水桶真是很重呀！谁还想试一试？体会一下妈妈们的辛苦？ 生再读 师：在你们的朗读中，都情不自禁地流露出一种对妈妈的体贴、关爱之情：妈妈提水多辛苦啊！假如你拎着这么重的水桶,此时你最希望什么?（有人来帮忙）) 师：　这时，迎面跑来的三个儿子他们是怎么做的呢？ 生：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。? 师：?你也可以试着来说说这样的句子吗？ 出示： “一个（只）……一个（只）……另一个（只）”的句式来说一说吗？ （生交流展示）（改课件：例如：（一）动物园里的猴子可真调皮，一只——一只——另一只——。 （二）公园里的花真美啊！一朵——一朵——另一朵——　　　　 师：同学们说的可真好，当我们看了这些孩子做的事情，那你喜欢哪个儿子呢？你想对他说点什么吗？ 生：我想对第一个孩子说你的妈妈提水多么辛苦呀，你应该帮帮她。 生：我想对第二个孩子说只有能够帮助父母的孩子才是好孩子。 生：我想对·第三个孩子说你真是一个孝敬妈妈的好孩子。（板书：孝敬妈妈） 师：你们真是可爱、懂事的孩子，老师感到非常的欣慰。 师：现在大家有没有明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子？说说你的理解。生回答 出示：老爷爷说他只看到一个儿子，是因为他认为只有（ ）的儿子，才是真正的儿子。（鼓励学生用不同的词句。） 师：那么另外两个孩子就不是好儿子吗？你同意老爷爷的这个观点吗？ 说说为什么不同意？说出你的理由。（有特长，让妈妈感到很自豪、能给别人带来快乐、、、、、、） 师：是啊，老爷爷的说法也太绝对了，这两个儿子各有特长，能给人们带来快乐，让妈妈也感到很自豪，这也是一个儿子应该做到的呀！我觉着，如果他们能够再知道关心体贴父母就更好了，那将是一个很棒的儿子！ 师：听了老爷爷的话后，另外两个儿子会怎么说，怎么做呢？ 填空：听了老爷爷的话，另外两个儿子（ ），他们立刻（ ）。三位妈妈都笑了。 环节五：回归系统 总结提高 　　师：是啊，能关心妈妈、给妈妈带来快乐的才是真正的儿子。通过今天的学习，你今后有什么打算呢？（指名回答）老师相信，大家一定会和第三个儿子那样成为爸爸妈妈的好儿子、好女儿。这节课你有什么收获？ 自选作业 1、想像前两个孩子听了老爷爷的话可能想些什么？把它写下来。 2、第二天的井边会发生什么事？ 请你写一写。 * 主讲:董茂军 王丽芝 二年级教研活动 说教材 单元主题 做品质优秀的好少年 【教材分析】 本组课文的主题就是“培养优秀的品质”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。 教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。 【学生分析】 对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《三个儿子》学生学起来比较容易，在浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理。而《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》这三篇课文学生学起来会有一些难度，所以，老师在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。 导语 单元内容 22《我为你骄傲》 23《三个儿子》 24《玩具柜台前的孩子》 语文园地六 21《画家和牧童》 单元知识点 1、会认39个生字，会写3