上海市普陀区项目组第四十期简报.docxVIP

“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第40期）上海市普陀区项目组 2016年4月20日项目校、学科工作坊、学员研修活动各领风采项目校---线下研修活动风采(11)姐妹园结对实践活动小结 ---实践中的学前工作4坊??????????为期接近一个月的恒力锦沧幼儿园、小铃铛幼儿园和真光幼儿园姐妹园结对，结合国培项目学前四坊第四和第五阶段的学习，通过这样的实践交流活动，给所有的教师搭建平台，增加时间观摩和学习的机会。国培项目学习的重点是如何破解教学中的重难点。相对于幼儿一日活动的四大板块，虽然集体学习所占时间不多，但却是教师最难把握好的领域。如何设计有价值的集体教学活动一直是我们教师比较困惑的方面。这次三园30周岁以下青年教师同一园平行班教师大家执教同一个教学内容。因为考虑到30周岁以下青年教师设计教学活动的能力还比较欠缺，先通过大小教研活动把教案设计好，看看我们青年教师对教案的理解能力和执行能力。然后在每园推荐三名教师参加展示活动，展示活动要求工作坊中的所有教师都参与观摩评课，通过听评课，引导教师明确好课标准，能很好地理解活动过程涉及与目标的关系，在过程设计中如何层层递进破解活动重难点，提升活动价值。本次姐妹园集体教学活动涉及实施大赛共分为两轮，第一轮在各自园中进行，三园各派两名评委，对所有的活动进行评析，在同样的教案中推荐一名教师在第二轮中展示。三园教师执教的第一轮活动教案都事先在自己园中通过大小教研活动进行过磨课，在这样的过程中执教的教师对于教案每个环节设计意图都比较清楚，也明确活动重难点在什么地方。这一方面小铃铛幼儿园做得非常好，每个执教的青年老师都牢牢地把握住教案，每个提问都经过精心的讨论，关键性提问都非常的清晰明确。因为教案都比较明确，比较教师执教的好坏，关键是教师对教案的内化，和在现场价值点的把控上。在第一轮的基础上，三园各推荐三名教师参加展示活动，工作坊学员都来参加观摩，并评课。通过第一轮，三园教师都对原有的活动方案再进行研磨修改。因为我们发现，青年教师虽然能更好地执行教案，但是活动方案本身还是存在一些问题。如在教学中如何引发孩子主动积极探索？关键性提问之后，需要设计那些辅助性提问更好地发挥关键性提问的作用等等。对于活动教案中的细节再进行深入研讨，更好的符合当前孩子发展的需要。经过活动方案的调整，在展示活动中，因为是借班上课，教师和孩子不是非常熟悉，所有听评课的老师谈到老师要把握好孩子的前期经验，开展集体教学活动也要注意孩子发展的火候，恰当时机的开展孩子才能在原有的基础上有提高和发展。通过这一次的姐妹园结对活动，我们发现要上好一节有价值的主题背景下的集体活动并不是一件容易的事，在设计活动中要考虑的因素非常多。关键是我们要充分的了解我们的孩子，把握他们的发展规律和当前处于的发展阶段。要善于分析教材，明确教材中有价值的点，制定适宜的教学目标，过程设计围绕目标，过程可以采用层层递进。对于破解活动中的重难点，关键性提问非常重要，教师一定要把握空关键性提问，同时还要分析关键性提问提出之后，孩子可能怎么回答，然后设计一些辅助提问，帮助孩子理解关键性提问，能更好的生成有价值的内容，丰富活动内涵。活动虽然告一段落，但是在教学上的研究还余音绕绕，研究之路永无止境。特别是每一节集体教学活动都有其独特的特质，因为班级孩子发展的不同，在破解重难点方面也要有所不同，所以作为教师要学会分析教材、分析班级孩子，设计适宜班级孩子发展的有价值的集体教学活动。