以职业生涯规划为导向,创建导员育人新模式.docVIP

以职业生涯规划为导向,创建辅导员育人新模式 　　摘要：随着中国经济改革和教育改革的逐步发展，大学生就业模式与之前相比产生了巨大的变化，高校辅导员作为大学生在大学生活的实际管理者有着无可比拟的重要性。本文将从分析高校辅导员从事职业生涯规划教育的有利条件及影响出发，系统地阐述辅导员如何运用生涯规划的理论开展育人工作。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：大学生 生涯规划教育 辅导员 　　随着中国经济改革和教育改革的逐步发展，大学生就业模式与之前发生了翻天覆地的变化。辅导员作为大学生生涯规划的唤醒者、实施者、监督者，除了对学生的行为管理和思想教育工作进行引领外，还需运用生涯规划的理念促进学生成长成才，明确未来的的就业方向，确定理想的职业。生涯规划理念遵循了学生成长的发展的规律，满足了学生的内在需求，他的合理运用改进了辅导员的工作方法??工作内容，从而实现了辅导员思想教育工作的新突破。 　　一、辅导员开展大学生生涯规划的有利条件 　　（一）辅导员是大学生生涯规划的唤醒者 　　大部分的大学生在求学期间对自身学习和未来方向还处于迷茫期，这种状态非常不利于学生的成长需求。辅导员应该经常深入学生寝室、教室，掌握了学生的第一手资料，当学生遇到需要解决的问题，辅导员能第一时间给予解决，成为学生的知心朋友，用自身的人格魅力最大限度地唤醒学生的职业规划意识，帮助学生正确认识职业生涯规划，实现自己的目标。 　　（二）辅导员是大学生生涯规划的实施者 　　高校辅导员涉及的工作内容很多，如学生的日常行为管理、思想政治教育、心理健康教育、职业规划教育等， 大学生的职业生涯规划是辅导员工作中非常重要的组成部分。作为大学生生涯规划的实施者，要想把工作落实到位，辅导员必须认识到职业生涯规划教育是一个长期教育的过程，除了课堂上给同学们灌输生涯规划的理念，还需把工作的途径延伸到课堂之外，通过个别咨询和团体辅导给学生提出一些合理化的建议。同时，辅导员还需意识到，面对不同的年级，工作的侧重点也有不同，辅导员可根据各年级的学习任务和目标的不同，引导学生制定符合自身特点的生涯规划书，提高学生职业生涯规划的效率，调动学生的主观能动性。 　　（三）辅导员是大学生生涯规划的监督者 　　当代大学生自我约束力不强，目标意识淡薄，缺乏主动学习的意识。辅导员与学生沟通较多，能够充分认识到每个学生的长处，可以检验学生的计划书，看其完成的进度和产生的效果。当学生遇到执行中困难时，能与学生共同探讨，共同寻求解决的方案，变更实施的措施和计划，从而成为大学生生涯规划最有利的监督者。 　　二、辅导员运用生涯规划理念进行科学育人的工作方法 　　（一）利用生涯唤醒增强学生的规划意识 　　大学里一直有这样两类人存在着：一种人大学生活很充实，在面临就业是从容不迫；另一种人大学生活得很悠闲，在就业时却总有迈不过去的门槛。这两类人的大学结局与专业、学校无关，而更多的取决于他们大学生活的方式和对待大学的态度。何去何从，态度决定一切。站在大学的起跑线上，同学们必须适应大学生活，树立大学阶段的目标，并进行具体化的实施，不断提升自己。 　　一是认真做好新生的入学教育。采用专业讲座的形式，邀请专业学科带头人和优秀职场人士给新生进行专业介绍，分析就业前景，使大学生树立忧患意识，为生涯规划做好准备。同时，采用朋辈辅导的形式，邀请优秀学长学姐给广大学生介绍学习方法和生活经验，使大学生明确学习方向，并制定符合自身要求的学习规划。 　　二是组织学生参加各种社会实践活动。活动的参入能帮助大学生正确认识自我，提高自身的心理素质和综合素质，同时也能帮助大学生深入了解外部的职场世界，为大学生生涯规划做准备。这些活动可以为大学生职业生涯设计大赛、模拟面试、生涯人物访谈、素质拓展训练等，通过这样活动最大限度地发挥大学生的职业生涯规划的主观能动性，从而有效带动学生认真地做好个人职业生涯规划。 　　三是开设生涯规划课程，优化职业生涯规划课程设置。把生涯规划课程纳入到课程教学体系中来，让学生感受到生涯规划的重要性。改变过去以教师为主体的教学模式，变为以学生为主体的教学形式，充分调动学生的主体能动性，增强学生学习的兴趣。同时加大师资的投入，吸纳一些教学能力强、科研能力突出的教师来专职承担高校职业生涯规划课程的教学，保证教学效果和水平，从源头上使学生意识到生涯规划的重要性及其意义所在。 　　（二）利用生涯规划增强学生行动的执行力 　　高校辅导员在实际工作中充分利用自身优势，全方面的开展全程化、个性化的职业生涯规划。辅导员通过主题班会和团体辅导等生涯唤醒形式引导学生认识自我、 分析自我，帮助他们寻找个人核心价值观，充分了解自己的职业性格和兴趣才能，帮助学生运用科学发展观的思想树立正确的职业生