内化三严,为新时代高校辅员代言.docVIP

内化三严,为新时代高校辅导员代言 　　摘要：国家教育部自2006年起先后出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等一系列针对高校辅导员的重要政策，“高校辅导员职业化”成为了一个不可阻挡的时代趋势。在这样一个历史契机下，笔者以辅导员自身业务为立足点，结合“三严”精神展开论述。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：高校辅导员职业化；三严三实；标准 　　中图分类号：G726文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0225-01“三严”，即严以修身、严以用权、严以律己。做个优秀的高校辅导员，是我们共同的奋斗目标，如果我们能在工作态度和处事方法上建立“严以修身、严以用权、严以律己”的标准，那么，我们的工作在奋斗初期便有了无比正确的指导方向。 　　一、“严以修身”――做一名拥有“三服”品质的学生管理者 　　高校辅导员要在提高自身党性修养的前提下，努力提升个人??务水平和综合素质，真正在工作中做到“以德服人、以理服人、以才服人”，成为拥有“三服”品质的学生管理者。首先，党员的党性修养、思想觉悟、道德水平不会随着党龄的增加而自然提高，理想信念也不会随之而更加坚定，需要通过不断的学习教育和实践修炼来提升。[2]高校辅导员更是如此，要时刻在思想上“严以修身”，充分珍惜和利用各级党组织提供的学习机会，在理论上积极增强党性修养，与时俱进的夯实自身的理论基础。 　　但是，一名“优秀”的辅导员，仅仅做到这些还远远不够。俗话说：“打铁还需自身硬”，作为学生的直接管理者，一定要在道德上起到模范作用，在沟通上与学生们相互理解，在个人综合素质上成为学生的楷模。道德教育上，我们要时刻谨记我们培养的是拥有优秀品质和高尚道德情操的“人”，而不是只拥有考试成绩和专业技术的机器，作为与同学们朝夕相处的指导者，我们的一言一行都会对学生的行为意识乃至世界观产生巨大的影响，所以，提高自身的道德修养，做到“以德服人”，潜移默化中，我们的德育工作便会事半功倍；沟通方式上，我们要站在学生的角度去思考，在把握基本原则的情况下，尽量充分的与学生沟通，让同学们心甘情愿的去配合我们的工作，做到“以理服人”；素质教育上，要求同学们提升综合素质之前，要首先提升我们自身的综合素质，比如我们的专业水平，在不瘸腿的前提下，做到至少拥有一项具有明显优势和特色的本职专业业务，同时，努力提升自身的人文素养，将自己打造成为一名质量上乘、特点鲜明的“通才”，做到“以才服人”。我认为只有做到以上三点，才能真正赢得同学们的信任和尊重，从而拥有一名“优秀”辅导员的影响力。 　　二、“严以用权”――做一名珍视权力、敬畏权力，以人为本行使权力的学生管理者 　　高校辅导员要坚持用权为生，在严格遵守各级教育管理部门规章制度的前提下，做到以人为本，用权为公。我们的权力从何而来？我认为来自两个方面，一方面来自学校给予的职务上的支持，另一方面就是来自学生们的支持。两者共同构成和支撑我们工作中的权力，互为因果，缺一不可。所谓“互为因果”，理解起来只需搞清楚一个问题：学校给予我们管理学生的权力，其根本目的是什么？答案显而易见――是为了让我们更好的服务学生、指导学生，创造一个良好的教育环境，帮助他们成人成才。 　　结合实际，辅导员在涉及学生切身利益的问题上，比如发展学生党员、选拔与培养学生干部、各类助学金资格认定、各类评优评奖、实习和就业单位推荐、保研名额评定以及违纪处分等，必须保持头脑清醒，坚守原则，守住底线，从实施权力之初就清晰表明学校和自己的态度与观点，不唯书、不唯上、只唯实，真正做到心正、身正、行正，以敬畏之心对待手中的权力，做到秉公用权、廉洁用权、依法用权[3]；同时，在平时的工作中，要加强与学生的正常沟通，多花些时间和心思深入到日常生活中去全方位了解学生，做到对学生情况了如指掌，才能在实施权力时有效规避虚假信息和表面现象带来的负面影响，真正做到以“具体问题具体分析”的工作方式实现“严以用权”。反之，如果心怀私心、暗箱操作，其结果必然导致东窗事发，必将失去学生和党组织的信任与支持。同样，如果只讲纸面上的规章制度，工作方式过于生硬僵化，面对实际问题，不做深入思考，不做实地深入的调查研究，仅仅为了照章办事而照章办事，也同样有违党组织赋予我们权力的根本目的，“严以用权”也不可能得到充分的贯彻实施。 　　三、“严以律己”――做一名“两风”纯洁的学生管理者 　　所谓“两风”纯洁，就是要求高校辅导员在工作作风和生活作风两方面做到严于律己，廉洁从业。《论语?子路篇》有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，可见我们的管理工作能否达到“优秀”的标准，取决于同学们的支持与信任，端正的工作作风和生活作风正是达到这一标准的重要前提。 　　这就要求我们在工作中做到遵章守纪