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农村基础教育“离农”价值观取向分析 　　摘 要 农村基础教育是国民教育的基础，同时也是重难点。现如今关于农村基础教育的价值取向出现了“离农”、“为农”、“中立”三种情况，三者各有优劣，本文着重探讨“离农”价值观的产生原因和劣势并提出相应建议，以期为农村基础教育改革提供有利的支撑，以把我国农村基础教育建设得更稳固。 　　关键词 农村 基础教育 本土 “离农” 　　中图分类号：G629.21 文献标识码：A 　　Away from Farmers Values-oriented Analysis 　　of Basic Education in Rural Areas 　　HUANG Yejia 　　（Faculty of Education， Southwest University， Chongqing 400715） 　　Abstract Rural basic education is the foundation of national education. The classification of the value orientation to basic education in rural areas is determined. The first one is far away from farmers， the second one is near to farmers， the third one is neutral. This paper is about the analysis of the reasons and disadvantages and put forward the corresponding proposal to the first one. The purpose of this paper is to make the rural basic education in our country more secured. 　　Key words basic education； rural areas； far away from farmers 　　价值取向是人的复杂的观念活动，是一种价值选择，也是一种价值预期，决定着人们对事物价值的判断和选择，所以也决定着人们的行为方向。①所以，要研究农村基础教育的改革，首先应该研究其价值取向。现在学术界普遍存在着三种农村基础教育的价值取向，包括“为农”、“离农”和“中立”。简而言之，“为农”是指它的基本思想是教育为农村经济服务，为当地农村经济和社会发展培养适用人才。“离农”是指农村基础教育改革，应该符合城乡一体化的趋势，打破城乡二元结构，使农村基础教育向城市靠拢，以城市的要求为自身的取向。“中立”思想，简言之便是将前两者的思想结合起来，摒弃各自的缺点，结合两者的优势，使农村基础教育改革借助城乡一体化的力量，发展出城乡普遍特色，同时兼具自身独特优势。这三种农村基础教育改革的价值取向各有优劣势，本文着重围绕“离农”进行探讨。 　　1 “离农”取向产生的缘由 　　一方面，从时代背景来说，我国自古便是一个封建的自然经济东方大国，自从鸦片战争我国沦为半殖民地半封建社会，后经有新民主主义国家进入社会主义初级阶段，我国一直都以农业为基础支撑，农民一直是我国人口数最多的一个群体，农村问题一直是党和国家放在首要位置的基本问题。这三农问题是关系着我国是否能顺利实现国家富强、人民富裕，是否能顺利进入社会主义比较发达阶段的中心问题。城乡二元对立结构是我国多年来形成的社会特征，城市是现代化和工业化的载体，代表先进、文明和富裕，而农村则在人们心中代表着落后、贫穷和野蛮，城市和乡村构成了两个不同的生存境遇。②人们一心想着农业现代化起来，农民富裕起来，农村城市化起来，才能更好实现全民共同富裕，共同享有社会主义发展成果。 　　另一方面，从教育改革层面来说，基础教育一直占国民教育体系中的基础地位，基础教育的规范化，才能保证国民教育按照理想中的方向前进。农村由于经济条件一直落后于城市，导致教学资源、教学条件、教学设施、师资设备等方面都远远跟不上城市教育，这就进一步导致农村基础教育的状况让人不甚满意，甚至出现了停滞倒退的现象。研究基础教育改革的学者们根据这一城乡教育发展极不平衡的现状提出了农村基础教育向城市靠拢的改革建议。即农村基础教育以城市为中心，为城市培养高级技术人才，培养离开农村、农业和农民进入城市主流文化而不是回归乡土文化的人才。③ 　　2 “离农”取向的劣势分析 　　（1）教育目标定位扭曲。在相当长的一段时间内，我国农村基础教育带有明显的“工具性”和“功利性”色彩。④在上述两种背景的影响下，我国农村基础教育一直以片面追求升学率，特别是升入城市的学校为自己的目标，学