农村孩子习作如写出农村特色.docVIP

农村孩子习作如何写出农村特色 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0123-01学生作文时，我们要求学生作文要努力做到求真、求实、求活、求新，而作为就读于农村小学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，但是我们农村作文教学却有着自己独特的优势。因此，我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势――乡土性，在指导学生写作思路上能始终贯穿一个农字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。 中国论文网 /1/viewhtm　　1.积累写作素材 　　1.1交流、收集农村语言。清明前后，种瓜种豆、立秋摘花椒、白露打黑桃、霜降采柿子、立冬打晚枣这是农村一年四季农作物采摘所特有的谚语。锄头下面一层水，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因为切断了土壤中的农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理。立夏不下，犁头高挂，讲的是立夏这天如果不下雨，将预示着立夏后雨水不多，农民无法正常耕地，犁头挂起不用。寒露霜降，豌豆麦子在坡上，到这两个节气的时候应该种豌豆和麦子，否则就晚时节了，起着指导农民耕种的作用。 　　学生通过交流、收集这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技知识含量，又积累了写作素材，可以说是一举两得。学生将农村语言灵活运用于作文之中能起到事倍功半的作用。春游结束后我布置学生以《春游》为题写一篇作文，一个同学这样写到：盼望已久的春游明天就要去了，求求天老爷可别下雨哟。傍晚，我看见天边的红霞象火一样灿烂，我听见爷爷说过朝霞不出门，晚霞行千里，明天肯定不会下雨，想到这，我就象张了翅膀飞到了春游的地方。我的学生在这里巧妙的运用了谚语，将盼望去春游高兴而迫切的心情表现淋漓尽致。 　　1.2体验农村生活。学生由于生活在农村，星期天、假期常常要帮助家长干一些力所能及的家务或田间活动，这正是学生体验农村生活，积累写作素材的大好机会。在习作教学时，我们引导学生把做家务，干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如，种洋芋，指导学生观察什么时间播种、怎么播种、什么时间锄草、什么时间施肥、什么时候成熟收成，然后把所观察到的记录下来。又如，很多同学都参加过插秧劳动，在教学中我们组织学生进行讨论：在劳动中，听到了什么？你看到了什么？想到了什么？在给果园施肥、锄草、叶面喷肥等过程中你又学到了什么？最后指导学生写出文章，这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围。 　　1.3观察农村的变化。经济的发展，农村的面貌也在迅猛发展，如农业的现代化，农村的城镇化，村村通工程，现在党中央国务院又在推行的新农村建设，这些都为学生写作提供了很大的写作空间。但是，农村经济的快速发展，也给农村良好的生态环境带来了一些负面的影响，如化学药品、农药、农民抛弃农家肥大量使用化肥对农村环境的污染。在教学中我们指导学生对此现象进行调查、研究、访问，有条件的话我们还可以进行一些实验，如指导学生做废电池溢出液对泥鳅地下生活的影响的实验，从中指导学生作好实验记录，正确拟写实验报告，扩展学生写作题材。学生在作文当中真切地感受到了环保的重要性，增强环境保护的责任心，并自觉投入到保护环境的实际工作中去，加强热爱家乡热爱农村的教育。 　　2.拓宽写作题材 　　农村学生怕写作文，是因为教师所布置的作文题目是凭借自己的生活经验，虚拟一个题目，强制学生写文章。这样的作文课，本来就扼杀了学生的灵感，再加上农村孩子知识面、生活接触面相对狭窄，于是更加厌恶作文了。所以，在给学生出作文题目时，要根据农村学生的生活环境和特色，出一些实实在在的、学生感兴趣的题目，学生才能写出农村的特色。 　　2.1科技小论文。学生生在农村，长在农村，因此可以接触到很多关于种植和养殖的科技的知识，这是他们所特有的优势，因为很多同学的家庭是水产养殖大户，农作物种植大户等等，在教学中我们可以充分利用好这一优势，指导学生写一些科技小论文，让他们去进行详细地观察，如有疑问的地方可以请教家长，因此，学生有的观察家中养蜂为什么可以使油菜增产，有的观察家中的桃园嫁接后为什么能多产，有的观察水产养殖鱼如何合理喂食，有的亲自喂蚕观察蚕的生活习性和生长过程，有的通过饲养小兔和小兔成了好朋友…… 　　这样的科技小论文由于有了充足的写作素材，因此学生所写出来的东西就会有血有肉，而且学生的兴趣也会十分的浓厚。 　　2.2写观察日记。学生生活在农村，对农村的一切耳闻目染，都十分地感兴趣，在和同学们的聊天中我发现很多同学喜欢养花种树，喜欢养一些小动物，因此，在作文教学中我因势利导，指导学生写一些观察日记，把他们在养花种树，和小动物的交往中的点点滴滴用自己手中的笔记录下来，这样，一篇篇富有生活气息的、富有童趣的日记便跃然纸上，如