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农村环境科普教育实效性推进策略研究 　　[摘 要]我国有9亿农村人口。近年来，农村地区环境问题日益突出，成为制约农村发展的重大问题。农村环境科普教育是解决农村环境问题的关键，该文提出了推进农村环境科普教育实效性的策略，包括以人文精神引领农村环境科普教育，提升农村中小学科普教育水平，促进环境科普教育主体多元化以及利用自媒体作为环保科普教育平台。 中国论文网 /1/viewhtm　　[关键词]农村环境 科普教育 实效性 　　新中国成立以来，我国一直重视科普教育，并于2002年颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》。近年来，科普教育的地位更是被提高到一个新的高度，习近平总书记在“科技三会”上提出，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”2015年9月，中国科协公布了第九次中国公民科学素质抽样调查结果，2015年我国具备科学素质的公民比例达到了6.20%，比2010年的3.27%提高了近90%。由此可见，虽然我国的科普教育仍然远远落后于西方发达国家，但正在慢慢缩小与西方主要发达国家的差距。然而，值得重视的是其中城镇居民的科学素质水平提升幅度较大，从2010年的4.86%提升到9.72%，而农村居民仅从2010年的1.83%提高到2.43%，城镇居民和农村居民之间的差距不断扩大，农村居民的整体科学素养仍然处于较低的水平。此外，当前农村地区环境问题一直是老百姓关注的敏感问题，空气、土壤、海洋、湖泊、河流到处都有污染，食品不再安全，身体健康受到威胁。虽然环境污染问题的根源在于粗放型的生产模式和不合理的现行管理体制，但农村环境科普教育水平的低下以及农民自身环境科普素养的缺乏，也在很大程度上加速了环境污染的恶化。特别是在一些经济欠发达的农村地区，面对各种各样的环境问题，农民没有能力用科学知识去解释，而是运用想象、直观和意志等非理性的方式来解决人与环境的问题[1]。因此，这些地区各种非科学、伪科学和反科学的迷信活动十分盛行，王林等伪科学大师以及各种风水先生备受尊崇。所以，农村环境科普教育是从根本上解决农村环境与发展问题，提高农民群众环境科学素养的重要途径。 　　一、以人文精神引领农村环境科普教育 　　科学的终极价值是人文价值，科学普及的终极价值也是人文价值。科普教育是一种大众化、通俗化、互动性强、参与人数巨大的教育方式。科普的目的不是简单地教会民众科学技术有哪些好处，更重要的是要唤醒民众的美德意识和健康意识，告诉民众如果利用不当，科学带给人类的也有可能是灾难。现代科普教育中科学知识固然重要，人文素质和人文精神同样重要。所以，真正意义上的科普不仅传递科学知识和科学精神，更重要的是传递人文精神。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关注，对一种理想人格的肯定。人文精神引领下的环境科普教育就是坚持人文思想，尊重民众的主体地位，发挥民众的主观能动性，让民众在了解或掌握科学知识后能够判断事物的是非和真伪，不会利用科学去干对社会、对人类有害的事情。同时，在科普教育中不断完善自己，自觉成为一个热爱自然环境，保护自然环境的人。 　　然而，农村地区的传统环境科普教育偏重于一些生产和生活科学技能的传授，完全没有涉及民众科学思想、科学精神和人文精神的培养。农村地区迷信和伪科学的盛行不仅仅是科学知识的贫乏，更是民众缺乏人文精神的表现。甚至有些农民把掌握的科?W知识当成是和自然环境对抗的技术工具，无条件、无节制地向大自然索取，为了眼前个人的一些私利，不惜牺牲子孙后代的利益。当前，农村人口大量流向城镇，农村人口受到社会大环境不良风气的影响，一些人的价值观发生变化，盲目攀比，过度追求金钱和个人利益。当个人利益与环境公共利益发生冲突的时候，总是牺牲公共利益以获取更多的个人利益。很多人认为只有抢在别人前面占有足够的资源和财富，才能赢得社会的尊重，至于环境污染，影响的又不是自己一个人，只要自己的钱足够多，大不了搬到城里或其他地方生活。可是这些人从来不会想到，如果全世界人人都像他那样做，哪里还有适合生活的地方呢？ 　　人文精神引领下的科普教育是一种双向的教育过程，既可以提高他人的认知能力，也可以在科普实践中提高自身的学习能力和科学人文精神。当然，科学并不是万能的，科普教育也不能立竿见影地提高群众的生活质量或者在短时间内增加群众的幸福指数，但它可以帮助人们在人类和自然环境之间建立一座和谐发展的桥梁，可以在一定程度上改善人们的生活环境，提高老百姓的科学文化素质。 　　二、提升农村中小学科普教育水平 　　近年来，在城镇化过程中以土地为代表的生产要素被重新优化配置，大量农村劳动力向新兴乡镇企业转移，农业劳动力数量不断减少，农民素质结构性下降。村庄空心化、人口低龄化和老龄化等问题越来越严重，给农村科普