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减负提质促发展 快乐健康共成长 　　随着课程改革的深入，以“人”为本的理念更加深入人心。如何在实施素质教育的大背景下“减轻学生过重的课业负担”，让学生快乐健康地成长呢？围绕这一社会关注的热点问题，我校在深入调研的基础上，采取了多项措施和办法，做了大量扎实有效的工作。 中国论文网 /1/viewhtm　　一、做好减负提质的保障――提高认识，健全制度，建立“减负提质”长效机制 　　学校成立了“减负提质”工作领导小组，组织全体教师认真学习省市文件精神，提高了认识，落实了各项改进措施;建立了四项制度，做好了三个控制，确保“减负提质”工作扎实有效地开展。 　　首先，我们建立了四项制度。一是实施学生课业负担公告制度。设立了“减负公示牌”，将学校减负的相关规定和内容进行公告。班主任教师将每天的书面作业总量、作业种类、作业形式、作业内容通过校讯通、班级网页、班级博客、QQ群、微信群、短信或家校联系册等形式向家长公告。二是建立学生课业负担长效监测制度，加大了自我监控力度。以定期召开学生、家长座谈会、发放调查问卷、填写“学生课业负担监测表”等形式，听取学生和家长意见，对学校和教师减负工作给予评价，并建立备查记录。学校还聘请新闻媒体记者、行风监督员、人大代表、政协委员、学生家长等担任学校减负工作监督员，监督学校减负工作。通过设立校长接待日、举报信箱、举报电话，接受学生和家长对减负工作的咨询和监督。三是建立了减负工作责任追究制度，做到了层层负责。教师与学校签订了“减负”工作责任书，学校将教师的“减负”工作情况列入教师考核内容。一经发现违反减负规定，情节严重的，追究学校分管负责人、教师的责任。四是建立了“社会――家庭――学校”三位一体的联动制度。我们利用家长学校、家长会、家访、校讯通、电话沟通、新闻媒体、校园公告板等多种形式、多种渠道向社会宣传减负工作，以取得社会和家长的理解、支持和监督，努力减少社会和家庭给学生增加的课外负担，避免出现“学校减负，家庭加负”的现象，使三方面达成共识、形成合力，共同做好“减负”工作。 　　其次，做好三个控制。一是严格控制学生的作业量、作业时间。二是控制学生学辅材料，做到学辅材料坚决不进校园。三是严格控制学生到校、在校时间，保证学生体育活动时间。尤其是在作业布置方面，学校明确规定，要严格控制学生的作业量：课内作业做到适时、适度、适量，当堂完成;常规作业统一内容、统一作业量;课外作业严格控制，一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五年级书面家庭作业不超过半小时;教师批改作业，做到有发必收、有收必批、有批必评，发现问题及时纠正。 　　二、夯实减负提质的基础―― 打造德能兼备的教师队伍 　　减轻学生课业负担，必须严把教学质量关，做到减负不减质。德能兼备的教师队伍是减负提质的坚实基础。为此，我校实施了三大培养工程。即：校本研修，促进教师整体发展，实施“优师”工程;岗位练兵，提高教师专业技能，实施“强师”工程;重点培养，成就风格型教师，实施“名师”工程。在校本研修中我校做到了四个结合：校本研修与常规教学相结合，专业引领与深化课堂教学改革相结合，个人研修与学习团队、专业工作室研究相结合，专业技能提高和综合素养提升相结合。除传统的基本功培训外，学校还以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道。网上教研或网上备课，使教师们形成了新思路，开拓了新途径，让岗位练兵与现代化教育技术相结合，学校也被评为“省网络教研先进集体”。 　　三、把握减负提质的关键――立足常规教学，提高课堂实效 　　减轻负担，不仅仅是表面意义上的减少作业的问题。立足课堂，向常规教学要质量，提高课堂教学实效是减负提质的根本和关键所在。为此，学校加强了教学常规管理，严把三关并实施了三项新举措，做到“坚决减负、务实减负、减负提质”。 　　严把备课关。学校保证了集体备课的时间，不断改革集体备课方式，对集体备课的形式做了新的尝试，采用模讲的形式，大大提高了集体备课的实效。通过“主备人和备课组长个人备课――集体备课时主备人模讲――集体研讨修改教学设计――形成集体共性的教学设计――个人再次备课”五大环节。使全体教师在集体备课中能够解决主要问题，规范教学目标与行为，明确教什么、怎样教、为什么这样教，不断提高自己的施教能力，提高集体备课的实效性。 　　严把上课关。课堂是减负提质的主阵地，是关键所在，严把上课关，提高教学效率是我校常抓不懈的工作。我校先后总结出了语文、数学、综合实践、英语、音乐等学科的教学策略，作为对常规教学的指导，使广大教师做到常规教学不走样，个人教学有创新，并逐渐形成风格和特色。学校提出要实施有效教学，向40分钟要质量，构建和谐灵动课堂。倡导：摒弃“作秀课”，立足常态课，向常规教学要质量。课堂教学要夯实基础，培养能力，要在“实”上下功夫，在“活”上有创新。