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分析CADCAM实训课程开发 　　摘要：本文对典型产品的制造过程进行了阐述，以学生课程学习为基础，并结合CAD/CAM新技术应用能力的需求，研究了CAD/CAM实训课程开发，并对实训课程采用了不同的教学方法进行实施。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：CAD/CAM；实训课程；项目教学法 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）12-0071-01 　　1.概述 　　如今的时代计算机技术和高新科技的发展都是非常迅速的，机械制造业因此也感受到了日新月异的变化。如今制造行业的主要技术手段，已经变成了计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助制造（CAM）这两种核心技术了，对于制造行业来说可以更好的提升效益以及生产效率。CAD/CAM技术可以看作是在现代计算机技术的推动之下发生的一次革新，给传统制造业带来了很大改变，在制造业中融入了信息技术。Powermill、UG、MasterCAM、Pro E等都是CAD/CAM技术中应用的主流软件，在各个制造企业中也得到了广泛使用，不仅对产品制造信息化过程有很大的推动作用，还对生产工艺进行了改进，为创造业提供了新的活力。 　　近年来高等职业教育发展速度很快，想要更好的培养出高级技能型人才，就要以企业生产技术的发展方向为基础，来对教学工作进行调整和适当的改革，以便更好的和形势发展相契合，培养出更多的高技能人才回报社会。CAD/CAM课程是高等职业院校的机械制造专业中的主要课程，因为其应用性强、综合性强、知识密集并且融合了多学科内容，将其开发为实训课程可以更好的帮助学生拓展创新、夯实基础，为今后的工作实践打下良好的基础。 　　2.CAD/CAM实训课程开发建设 　　（1）课程开发思路。CAD/CAM这项应用技术是以计算机平台为基础构建起来的，其特点是强连续传递和相互关联，这也正是CAD/CAM实训课程的开发思路。传统的机械制造类课程，采用的是专业知识递进的教学法，按顺序进行机械制图、机械制造工艺、现代制造技术以及数控加工技术等课程的学习。虽然这些课程在专业知识和技术上符合标准，但是课程之间相对独立，造成了知识和技术不能紧密的联系起来。例如CAD的学习就只能适用于CAD软件的使用，很难融入CAM技术中来，造成了知识的重复讲解，影响学习效率的同时还影响了学生系统性的掌握知识。 　　针对这个问题可以选择CAD/CAM技术作为教学任务的主线，通过学习相关的实训课程，选择一些合适的工业产品，然后制定合适的技能和专业知识来设计出预期的目标，对产品生产设计的过程进行分解，然后落实到每一个涉及的专业课程的学习中。 　　（2）明确实训课程内容。首先学习最基础的CAD课程，将实现某一产品所需要的知识和技能选择出来进行学习，然后再实训课程中进一步强化知识、掌握技能。在CAD/CAM实训课程中不断进行新知识和新技能的融入，通过CAD/CAM技术来设计产品和零件、设计制造工艺、模拟仿真加工等，直到最后设计出工业产品。通过这个过程的学习，学生能够将自己所学的CAD/CAM专业知识和技能充分的调动起来，并且投入实际运用，完成产品的设计、绘图、设计工艺分析、仿真加工以及装配零件的全过程，将理论知识和实际动手能力完美的结合了起来。 　　3.CAD/CAM实训课程的教学实施 　　（1）运用项目教学法。传统的教学方法在教学CAD/CAM应用软件的时候只关注命令以及其操作步骤，忽略了其他的东西。广泛采用的功能性教学法在教学内容上不够连贯，学生对教学内容没有一个宏观和整体上的把握，很难独立操作软件，而是以模仿为主，全靠教师讲解而忽略了学生参与，和高技能人才的培养需求脱离了。 　　而使用项目教学法来进行CAD/CAM实训课程则更为合适，通过适当的实践联系、项目设计，学生可以更好的回归自己的主体地位，多应用工程实例，这样在将来投入工作以后才能更好的完成实际的设计任务，同时学生的学习积极性和工程实践能力也都得到了提升。 　　（2）运用任务导向型教学法。而任务导向性教学法中教师将课程项目设计成为了一个个教学任务，然后让学生去解决这些任务，从而获得知识和技能，这种方法提高了学生的主动性和积极性，教学质量可谓是事半功倍。CAD/CAM实训课程具有很强的应用性、实践性与趣味性，运用任务导向型教学法是非常合适的，教师可以根据学生的不同层次，有针对性的设置不同的教学任务。然后学生通过自行查找资料，分析任务，结合自身掌握的专业知识和技能来解决问题。每一位学生解决问题的方案都可能是不同的，绘制机械产品的思路也不一样，在和他人成果进行比较之后会有更强的学习兴趣，也培养了学生的成就感和自信，在学习的时候主动去探讨任务，主动去寻找问题，学会该如何发现问题、分析问题和解决问题。教师不再需要讲解繁重的内容，