四年级语文口语交际四导学案.docVIP

第 页 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：四年级 审核人： 学 案 设 计个 性 化 设 计语文园地四 学习目标： 　　１、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 　　２、积累词句，发现新的描写动物的方法，抓住一种动物写一篇文章。 　　３、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。 教学重难点： 引导学生抓住动物特点进行口语交际，抓住一种动物写一篇文章。 第一课时 学习内容：口语交际 预习任务： 1、学生课前观察小动物。 2、查找有关动物的资料。 一、自主学习 同学们学习了《白鹅》、《猫》，都非常喜欢这些小动物，作好准备，和同学交流自己最喜欢的小动物。 提示：交流时做到自然、大方，表达流利。 二、合作探究： 1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。 　（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。） 2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物： ⑴　说说动物的外形： 　　　　如眼睛、耳朵各有什么特点。 ⑵　说说各种动物的叫声有什么不同？ ⑶　说各种动物的生活习性和作用。 3．师生评议： 谁表现最优秀？ 　　从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。 三、拓展延伸 推荐阅读法布尔的《昆虫记》。 第二、三课时 学习内容：习作 学习过程： 一、自主学习 1．在口语交际中，大家介绍了这么多可爱的小动物，回忆一下，我最想把谁写一写？ 2．我要注意阅读习作提示告诉我什么？ 二、小组合作交流 1．自由交流：《猫》和《白鹅》在写法上有什么特点？ 2.习作时要注意哪些问题？ 3.你是怎样构思的？ 三、自主习作 学生自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。 四、修改习作并誊抄 1．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标???是否正确。 2．学生相互交流，相互评议。 3．全班交流，展示，师生共同评议。 4．再次修改，大声读读。 5．誊写作文，字迹工整。 第四课时 学习内容：我的发现 日积月累 趣味语文 预习任务：读一读课本中有关动物的成语及趣味语文 学习过程： 一、自主学习 1、我把“我的发现”“日积月累”“趣味语文”读一遍。 2、我发现了（ ）。 3、日积月累的成语都是和（ ）有关的。 4、趣味语文讲的是（ ）的故事。 二、小组合作探究 1、小林、小东与你的发现有什么不同？ 2、在组内互相读词并交流词语的意思。 3、说说自己知道的有动物名称的成语。 4、同桌轮流读短文，说说你读懂了什么？学到了什么？ 三、拓展延伸 阅读有关动物的成语故事和一些名人对对子的故事。 四、达标训练 1、我会填空并能选两个词进行写话。 望子成（ ） 如（ ）添翼 天（ ）行空 （ ）刀小试 老（ ）识途 群（ ）无首 汗（ ）功劳 呆若木（ ）（ ）到成功 来（ ）去脉 笨（ ）先飞 调（ ）离山 2选词填空。 希望 愿望 渴望 我的（ ）是长大了当一名足球运动员，为国争光。 乡亲们（ ）赶快摘掉贫困落后的帽子。 妈妈（ ）我继承父业，当一名救死扶伤的医生。 安静 镇静 僻静 遇到危险的时候，他非常（ ）。 这个地方很少有人来，非常（ ）。 喧闹的大街，一到晚上显得非常（ ）。 3 按要求写句子。 我从小河边赶跑了白鹅。（改为“把”字句） 猫捉老鼠。（扩写） 在小组讨论会上，小明第一个首先发言