初中化学概教学之我见.docVIP

初中化学概念教学之我见 　　摘要：概念是思维的工具，是知识结构的联结点，是学生学习首先要弄清楚的问题。义务教育初中化学作为化学科学的启蒙课程，如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学基本概念，那么随着知识的不断增加和深化，势必造成学生概念越来越模糊，学习负担越来越重。因此在义务教育化学教学中必须要“重视基本概念的教学”。?? 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：初中化学 概念教学 　　Junior middle school chemistry concept teaching I to see?? 　　Guo Yonghui?? 　　 Abstract: The concept is the thought tool,is the knowledge structure junction point,is question which the student studies first wants to clarify.Compulsory education junior middle school chemistry takes chemistry science the initiation curriculum,if the student does not start clearly,accurately the understanding and the grasping chemistry basic concept,then along with the knowledge unceasing increase and the deepening,will create the student concept to be more and more fuzzy inevitably,the study burden will be more and more heavy.Therefore must want in the compulsory education chemistry teaching “to take the basic concept the teaching”.?? 　　Keywords:The junior middle school chemistryConcept?? 　　【中图分类号】G633.8【文献标识码】C 【文章编号】1009-9646(2008)11-0076-02?? 　　 　　概念是思维的工具，是知识结构的联结点，是学生学习首先要弄清楚的问题。义务教育初中化学作为化学科学的启蒙课程，如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学基本概念，那么随着知识的不断增加和深化，势必造成学生概念越来越模糊，学习负担越来越重。因此在义务教育化学教学中必须要“重视基本概念的教学”。笔者就自己教学的体会谈几点看法，以期能对广大教师有所启发。?? 　　什么是概念?不同的学科有着不同的描述。在心理学上一般认为概念是用符号所代表的具有共同属性(关键特征)的一类事物。每一个概念都包括四个方面：概念名称、概念定义、概念实例和概念属性。下面以“置换反应”概念为例进行分析。?? 　　①概念名称，“置换反应”。?? 　　②概念定义，“由一种单质跟一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。”它是一类事物共同属性(关键特征)的概括。?? 　　③概念实例，一切符合置换反应定义特征的反应都是置换反应这个概念的实例，如 Fe + H2SO4 = FeSO4十H2↑，Zn十2HCl=ZnCl??2+H2↑这又称为概念的正例。一切不符合置换反应定义特征的反应，如CO2+C=2CO,CuO+CO=Cu+CO2被称为置换反应概念的反例。?? 　　④概念属性，又称关键特征。是指概念的一切正例的共同本质属性。“置换反应”这一概念的关键特征是:反应物与生成物都只是一种单质和一种化合物。?? 　　概念学习决不仅是记住概念的名称和定义，而是需要通过积极的思维活动，对各种各样的概念实例进行分析、概括，从而把握同类事物的共同关键特征。这是一个有意义的学习过程。在这一过程中，对概念实例的选择和分析，概念关键特征的突出是影响学习效果的重要因素。?? 　　为了使学生能通过对正例的分析，概括出共同的关键特征，在教学时最好能同时呈现若干正例。要求学生能“举一反三”，教师必须先“举三反一”。但由于初中化学知识所限，在义务教育教材中化学概念的形成一般是先简明扼要地呈现一两个典型实例，由此概括出概念的定义和特征。由于缺乏实例学生往往只是记住概念的定义，对概念理解片面。为弥补这种缺陷，在教学中可在学生获得概念定义后，及时引导学生运用定义去分析不同的实例，从而加深学生对概念的关键特征的认识，扩大