义务教育第三单元2.docVIP

祁家河初中学案设计科目：语文 年级：七 主备人：李雪剑 时间：2010-4-课 题 ： 第三单元复习复习目标：1、掌握本单元生字词及作者。 2、复习小说的相关知识。3、理解本单元诗文，准确默写重点诗句。复习方法：自主复习，训练为主，合作探究，订正落实。基础过关：（相信你会完成的很好）1、《最后一课》的作者是 国作家 ，它以 为背景，通过一个小学生 在 的见闻和感受，反映了 。2、《过零丁洋》作者是 末年伟大的民族英雄和诗人 字 号 。他的代表作有 。3、《第一堂课》作者是 ，原名 ，字 。代表作有 。4、《梅岭三章》的作者是 ，我国伟大的 、 、 。5、给下面加点字注音：哽住（ ）惩罚（ ）干戈（ ） 惶恐（ ）管辖（ ）绑赴（ ）咳嗽（ ）旌旗（ ） 捷报（ ）须臾（ ）拜谒（ ）拘谨（ ）勋章（ ） 绶带（ ）寥落（ ）6、原文填空。⑴《过零丁洋》中表明作者以死明志之决心的千古名句是 ， 。⑵《梅岭三章》中表现诗人与统治者血战到底、视死如归的诗句是： ， 。表现革命事业一定胜利的远大理想的诗句是： ， 。 ⑶《示儿》中，诗人临终前的遗恨是 ，诗人的遗愿是 。 7、小说是一种叙事性的文学体裁，小说以 为中心，通过完整的 和 描写来表现社会生活矛盾。环境描写可分为 和 。小说情节可以分为 、 、 、 。 阅读提升：（在阅读中成长）向生命鞠躬　　①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。　　②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。　　③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。　　④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。　　⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。　　⑥跑了!跑了!儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。　　⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!　　⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。　　⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。　　⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人