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基于用户需求大学生思想政治教育微博应用研究 　　【摘 要】微博是高校大学生思想政治教育的新阵地。基于用户需求的大学生思想政治教育微博的应用，应根据微博用户特点，打好用户基础、精准用户类型并立足于满足用户需求。 　　【关键词】微博；思想政治教育；用户需求 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）中指出“使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段”。各大高校纷纷加强校园网的建设，重视网络思想政治教育的应用，不仅BBS论坛、博客等被用于思想政治教育，连近一两年出现的微博也成为了思想政治教育工作者们的教育平台，很多高校由此建立了高校的官方微博，思政教育宣传微博等，丰富大学的思想政治工作教育的内容和方式。 　　1 思想政治教育微博用户的类型与特点 　　思想政治教育微博的用户，可以分为两类：一类是思想政治教育工作者，另一类是思想政治受教育者，即大学生。 　　1.1 思想政治教育工作者特点 　　高校思想政治教育工作者具有以下特点：一是专业背景不一，高校辅导员、班主任文理兼优有，同一支队伍，但专业背景不尽相同。二是自身工作不同，专兼职思想政治工作的老师，还需兼顾行政管理、专业技术等职务。三是网络使用习惯和技能有较大差异，这受年龄、兴趣等影响较大。 　　2.1 思想政治受教育者的特点 　　现在大学生的主体是90后，相比80后大学生，他们具有更鲜明的个性特点。主要体现在以下几个方面：一是个性时尚，内心空虚。通讯工具的便利使得90后大学生常常成为抱着手机、电脑的“宅男”、“宅女”、“寂寞”、“无聊”成为他们的口头禅，虽然每天有同学在一起，但是学习仍无太大的动力和目标，内心往往显得较为空虚。二是思想活跃，眼界开阔，现代大学生善于利用网络获取信息，用开阔的视野去看待、分析和解决问题。三是心智不成熟，辨别能力弱，90后大学生社会阅历不足，对于一些信息的真假、是非、善恶辨别能力较弱，容易被充斥于网络的纷杂信息蒙骗双眼，盲目跟风，迷失自我。四是表达自我欲望强，乐忠于针对某一热点话题或现象进行评论，发表意见，参与讨论，并在网络中广播自己，表达自己。 　　2 思想政治教育微博在应用过程中存在的问题 　　思想政治教育微博在全国高校中已经有一定的应用，高校思想政治教育者们开始尝试新的思政教育方式，但在实践过程当中，仍存在许多不足： 　　2.1 流于形式 　　思想政治教育微博在全国高校曾轰轰烈烈，一家先上，其他都纷纷效仿注册微博，开始些小博文，但如今思想政治教育微博却归于平淡，遇到了发展瓶颈。主要原因就是，很多高校思想政治教育微博只是流于形式，是管理者赶时髦，追时尚，匆匆忙忙上马，缺乏有效的管理机制，大学生“粉丝”流失，导致思想政治教育微博只是挂在网上，没有发挥其真正的作用。 　　2.2 内容单一 　　思想政治教育微博主要用于思想政治教育工作，但部分高校在内容发布方面只注重一些校内新闻类，活动类的报道或直播，而学生在学习、生活、工作、情感、就业方面涉及很少或几乎没有，同时内容更新也不够及时。这在一定程度上减少了学生对该微博的关注度，进而“粉丝”流失。 　　2.3 言语不具吸引力 　　微博文章，虽然只有短短百来字，但还需要凝练简短，并具有一定的言语艺术，较强的语言吸引力，这样才能吸引大学生的关注。但部分高校的思想政治教育微博在语言的组织和措辞使用中，带有太多说教的语气，并缺乏相应的语言艺术技巧，往往在大学生观看时就扼杀了他们转播甚至评论的兴趣。 　　2.4 缺乏交互 　　微博是一个双向或多向的互动交流平台，如果一方没有互动，那么另一方也会以同样的方式对待。而现在的思想政治教育微博也往往忽视了学生的社交心理和兴趣，当学生提问时却回复不及时，学生有诉求时，却没能好好解决安抚，久而久之就会让学生失去与博主交互的信心和耐心。 　　2.5 用户针对性差 　　目前思想政治教育微博针对的用户可以说只有一类，即大学生，作为一个服务对象进行统一标准的的无差异服务，没有具体认识到大学生的个体差异、群体差异，如兴趣爱好、性别、专业等不同，个体的需求亦不尽相同。这使得思想政治教育微博的教育缺乏一种针对性，即针对不同服务对象采取不同的教育内容和方式。 　　3 基于用户需求的思想政治教育微博应用对策 　　针对以上思想政治教育微博在应用中出现的问题，思想政治教育微博应该在其用户上下功夫，即以用户的为基础夯实和拓展思想政治教育微博的应用工作。 　　3.1 思想政治教育微博必须打好用户基础 　　思想政治教育微博作为思想政治教育的一个新阵地，要想最大限度的发挥其应有的作用，需要牢牢打好其用户基础，在这里，思想政治教育微博的用户基础包括两方面，一方面是思想政治教育工作者用户基础，思想政治教育工作者是思想政治教育微博的主要组织者，其专业水平的高低，