让考试成为学生愉悦智慧之旅.docVIP

PAGE 让考试成为学生愉悦的智慧之旅 —— 初中语文考试有效命题方式初探 响水县实验初中教育集团 薛传刚【摘要】新课程背景下，考试依然是综合评价学生的主要方式之一，《语文课程标准》明确提出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的的甄别和选拔功能。” 新课程改革的核心理念是“以人为本”，试卷的命题也应强调人性化，体现趣味性、孕育人文性，突出实践性，注重过程性、形成性和发展性。让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能，让考试过程成为学生愉悦的智慧之旅。【关键词】形式内容 突破传统 立足实际 提升综合素养 “这题是我们在复习的时候反复强调的内容，你怎么还做错？” “考试题目都是我讲了N遍的题目，你怎么就是写不上？”“这次考试你怎么这么粗心？”这么简单的题目你都会做错？”“哎！平时你一向成绩很好，老师对你最放心，可是，你看你，怎么一考出来就这样。怎么搞的嘛！”……在平时的教学中，类似于上述的声音该是多么熟悉啊！是的，恐怕每到考试，“埋怨交响曲”就会不停的在我们耳边回响。不可否认，成绩考的不理想，的确有学生的主观原因，但是，作为教师是否反思过，试卷本身也会有问题呢？试卷的命题是否也会是一个重要原因？众所周知，考试并不代表全部。考得好的学生不一定就是最优秀的学生，相反考不好的学生也不一定是差学生。看是奇怪的现象，其实并不奇怪，原因就在于我们对学生的评价体系并不全面，不能完全反映学生的综合素养。频繁的测试、练习，甚至企望以此为唯一手段来提高学生语文水平，事实告诉我们：此路不通！相反，如果一味的被试卷牵制，单纯依赖练习，显然无法提高孩子的语文学习，更不用说全面提高孩子的语文素养。《语文课程标准》指出：评价的目的是全面考察学生的语文学习情况，激发学生的学习热情，从而有效促进学生的发展。基于这种评价理念的思考，我们在积极实践语文新课程理念的过程中，积极倡导考试方式多样化，加强对语文试卷命题研究，重视并研究符合课程理念的命题方式，让笔试真正发挥其正常的评价功能，真正成为促进学生发展的有效评价形式并发挥其特殊的功能，促进每个学生的健康发展，已经成为一种潮流和趋势。工作6年来，我在初中语文命题方面进行了初步实践，目的就是希望为语文命题能紧跟新课程改革的步伐，真正实现“以生为本”的理念，尽量使考试成为语文学习的风向标。以下就是笔者在平时对语文命题的探索。教师的一切教学行为都应以学生为出发点和归宿。中学生尚处于成长阶段，心理承受能力较差，一般来说学生对考试都有恐惧心理。设计具有人性化的试卷就仿佛是教师为学生准备的一盘色香味俱全的大餐，让学生胃口大开，自然“下笔如有神”。宽松、愉悦、和谐的考试氛围，可消除学生的紧张感和恐惧心理，使他们感到试卷既有趣，又有亲切感，不知不觉中进行了一次愉悦的智慧之旅。语文试卷时常会给学生一种“横眉冷对千夫指”的感觉，为此我注重从形式、内容上努力改变，打破常规试卷冰冷的外衣，调进温情和关怀的元素。一、打破传统，注入灵动和温暖。1、改变标题设置，丰富语言情趣。语文是一门人文性和工具性相统一的课程。体现人文性的语文试卷用语应该是多一些对学生的尊重，少一些命令；多一些关怀，少一些苛求；试卷中的标题设置改变可以消除以往冰冷面孔，凸现意境和情趣，以丰富多彩，形式多样的标题，让学生在考试过程中感受到亲切感和信任感，感受考试的轻松愉悦。我努力改变着原来呆板的试题形式，尝试着以初中生的眼光和心理出题、批题。初中语文整张试卷的总标题按照内容所需称作“语文乐园”、“语文天地”、“我行我秀”“语乐汇”“文海浪花”和“诗海泛舟”等，试卷的题型和内容也作了改变，将“知识积累”、“仿写句子”、“按课文内容填空”、“阅读短文回答问题”、“习作”等显得生硬、冷漠的模式，变为：“万丈高楼平地起”、“曲径探幽”、“古诗撷英”“含英咀华”“精彩回放”、“书香一瓣”和“我的地盘我做主”“我手写我心”等。另外，针对传统试卷存在的弊端，我改变了命题的语言，用贴近学生的口吻，为学生的答卷创设一个轻松、民主的氛围，缓解学生对考试的紧张心理，如：“请写出四个自己最欣赏的成语吧！”；用命题语言提示学生怎样答卷，暗含了学习方法的指导，如：“动动脑筋，再细心再细心一些，一定会做的很棒！”；用激励性的语言让学生对自己充满自信，如：“你试试看，你会成功的！”；也用第一人称的表述方式，真正让学生感受到自己是学习的主人，增强自主参与的意识，培养学生的自信，如：“我会用；我会写；我细心，我成功。”这些耳目一新的命题语言，使学生在愉悦的氛围中，轻松、