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浅谈高效课堂中有效评价 　　【摘要】评价，可以分为课堂的及时评价与课后的总结评价。教师采取的评价必须是长效的，具有连续性，有效的评价，让学生既有动力，又有压力，要奖罚分明。当然，在评价的过程当中，教师也要注意语言的表达，既不能一味的夸奖，也不能一棒子打死，要有人文性和诙谐性。 　　【关键词】高效课堂评价及时性长效性连续性教师语言人文性诙谐性 　　 　　苏霍姆林斯基说过：教育的艺术，首先包括谈话的艺术。恰当的运用评价，相信课堂一定会充满生机与活力。 　　一、提出课堂评价的背景 　　（1）在教学当中，教师的教学作风直接影响着学生的课堂问答。专制型的教师，由于他们平时对回答错误或不能作答的学生随意训斥、讽刺和挖苦，不仅打击了学生回答问题的积极主动性，而且造成了学生对答问的惧怕心理，久而久之，他们对教师的提问或不能作答，或不敢作答，甚至采取一言不发的逆反态度。而放任型的教师，由于他们对教学采取不负责任的态度，由此造成了学生对答问抱着无所谓的态度，不认真思考，也不主动回答。 　　（2）问题难度。课堂提问中，教师不能根据学生的知识、能力水平和年龄特点，精心设计问题，导致课堂气氛沉闷。比如教师忽视学生的个别差异，提问具有一定难度的问题时先让成绩较好的学生回答，而当他回答不出来时又不加引导，再叫其他较差的学生回答。结果出现几位学生都站着一言不发的尴尬局面。 　　（3）答问时距。教师提出问题后马上