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浅议建筑给排水实验教学研究意义 　　摘要： 文章通过跟踪调查实际教学中的《建筑给排水》课程，研究和寻找建筑专业课程在探究型教学模式下的应用和效果，对教学中的问题进行分析，提出适合专业教学的方法，并就如何更加完善《建筑给排水》的教学模式进行讨论。 　　Abstract： Through follow-up surveying the Water Supply and Drainage of Buildings course in actual teaching， this paper researches and finds the application and effectiveness of building major courses in inquiry-based teaching model， analyzes problems， proposes appropriate teaching methods， and discuses how to better improve the teaching model of Water Supply and Drainage of Buildings. 　　关键词： 实验教学；教学模式；自主研究；《建筑给排水》 　　Key words： experimental teaching；teaching mode；independent research；Water Supply and Drainage of Buildings 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）16-0286-02 　　0 引言 　　“实验教学是给排水科学与工程专业提高学生实践动手能力的重要实践教学环节，已成为独立学院实践教学中不可或缺的重要组成部分”[1]。所采用的实验教学方式是根据学生自身特点和要求提出问题，并进行有步骤、有目的、有计划的探索和研究，进而得到结论。这种方法在实际教学目标上，树立以学生为根本的理念，在教学中充分肯定和发挥学生的作用；在教学形式上，以学生主动学习为中心，促进其个性和智力的发展；在教学模式上，改进教学方式，加强教学活动质量，让学生得到全面发展。教学中应用实验教学模式，具有显著效果。 　　1 学校教学中的问题 　　首先学生参差不齐的文化水平，由于生源水平不断下降，学习习惯不良致使教学效果不佳，在一些学校中，只有两层学生能够主动和教师进行交流，五层学生可以跟上进度，两层学生处于被动局面，一层学生难以跟上教学进度，因此改革教学方法和内容刻不容缓。其次教材不统一，呈现多样化和复杂化的现象，进而对教学质量有一定影响。其三教学方法比较落后，表现在教学观念陈旧、教学方式比较传统、创新手段比较落后，教学途径稀少以及改革缺乏科学性和彻底性等方面。最后教学设施和教学条件重度缺乏，已???对教学效果和质量起到制约作用。 　　2 探讨《建筑给排水》课程的教学改革 　　2.1 培养动手能力 “建筑给排水工程课程是给水排水工程专业的专业主干课程，也是环境工程专业的专业选修课”[2]。因此在教学过程中，老师要对学生动手能力进行有意识的培养。在实际工程中一些问题难以从表面察觉出来，只有操作时才会发现问题。通过实际动手，提高学生识图水平和观察能力，并能够理解抽象的知识。 　　2.2 提高识图能力 工程师最基本的条件就是识图能力，对于建筑业教育中，培养学生识图能力是重要的教学环节。按照课程安排，在建筑雨水系统、建筑排水系统、建筑给水系统的课程结束后，要传授学生识图知识、方法和技巧，并对遇见的问题、重点和难点进行详尽的学习，安排学生将实际建筑和图纸结合起来，形成完整的立体模式，进一步提高学生识图能力。 　　2.3 利用多媒体提高教学质量 科学技术的进步让教学方式更加现代化。多媒体成为新型教学模式为全面实施以创新能力为主体的素质教学模式打下坚实的基础，为研究新教学方式提供技术条件和物质基础，只有有效利用此资源，才能够让教学发挥示范性、实验性作用，达到提高教学质量的目的。 　　3 实验教学的应用效果 　　3.1激发学生兴趣和参与意识 “传统的课程教学模式不能满足社会对给水排水工程专业人才的要求”[3]。若想课堂气氛活跃，应该以学生为教学主体，让他们觉得自己是中心，不但能够激发他们参与的兴趣，也能够刺激他们探索的兴奋点，进而开拓他们的知识面和思维视野，有效促进学生学习兴趣和学习动机。在实际教学中教师直接展示教学课题，或者通过设置问题，激发学生兴趣，促进其养成动手、动脑的习惯，让学生了解学习的重点和目标以及要解决的问题。学生在问题的驱动下，通过教材、网络等手段进行自主学习，并获得结论，在课堂上老师将空间和时间交给学生，培养学生对问题进行探讨的