《蜗牛的奖杯》第一课时教学反思.docxVIP

《蜗牛的奖杯》第一课时教学反思　　《蜗牛的奖杯》第一课时教学反思　　 ——李小芳　　《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力，只能在地上慢慢地爬行。通过这个故事，要让孩子们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。　　课文的结构是这样的：先描绘了一个拥有强有力翅膀的，在空中自由飞翔的蜗牛；再写一个因为在飞行比赛中获得冠军，而得意洋洋的，不再思进取的蜗牛；最后写一个因翅膀退化，而背着硬壳在地上慢慢爬行的蜗牛。　　在教学这篇课文时，我着眼于抓住蜗牛以前和现在的对比，进行读书训练，说话训练，在学文中相机学习“奖、翅、膀、坚、硬”；引起学生质疑：为什么会发生这么大的变化？从而激趣引入下节课学习。　　从课堂结构上看，这节课的设计是完整的，学生学得也比较积极主动，在练习说话环节，学生也能畅所欲言；在师生互读，以练习说话为铺垫的读书指导后，学生书读得比较到位。　　可惜的是课堂显得有点闷，不够体现低年级那种活跃的课堂氛围；不知是什么抑制了孩子的兴奋点？还有，活跃的思维是否也可代替活跃的课堂氛围呢？　　　　《蜗牛的奖杯》第一课时教学反思　　 ——李小芳　　《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力，只能在地上慢慢地爬行。通过这个故事，要让孩子们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。　　课文的结构是这样的：先描绘了一个拥有强有力翅膀的，在空中自由飞翔的蜗牛；再写一个因为在飞行比赛中获得冠军，而得意洋洋的，不再思进取的蜗牛；最后写一个因翅膀退化，而背着硬壳在地上慢慢爬行的蜗牛。　　在教学这篇课文时，我着眼于抓住蜗牛以前和现在的对比，进行读书训练，说话训练，在学文中相机学习“奖、翅、膀、坚、硬”；引起学生质疑：为什么会发生这么大的变化？从而激趣引入下节课学习。　　从课堂结构上看，这节课的设计是完整的，学生学得也比较积极主动，在练习说话环节，学生也能畅所欲言；在师生互读，以练习说话为铺垫的读书指导后，学生书读得比较到位。　　可惜的是课堂显得有点闷，不够体现低年级那种活跃的课堂氛围；不知是什么抑制了孩子的兴奋点？还有，活跃的思维是否也可代替活跃的课堂氛围呢？　　　　《蜗牛的奖杯》第一课时教学反思　　 ——李小芳　　《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力，只能在地上慢慢地爬行。通过这个故事，要让孩子们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。　　课文的结构是这样的：先描绘了一个拥有强有力翅膀的，在空中自由飞翔的蜗牛；再写一个因为在飞行比赛中获得冠军，而得意洋洋的，不再思进取的蜗牛；最后写一个因翅膀退化，而背着硬壳在地上慢慢爬行的蜗牛。　　在教学这篇课文时，我着眼于抓住蜗牛以前和现在的对比，进行读书训练，说话训练，在学文中相机学习“奖、翅、膀、坚、硬”；引起学生质疑：为什么会发生这么大的变化？从而激趣引入下节课学习。　　从课堂结构上看，这节课的设计是完整的，学生学得也比较积极主动，在练习说话环节，学生也能畅所欲言；在师生互读，以练习说话为铺垫的读书指导后，学生书读得比较到位。　　可惜的是课堂显得有点闷，不够体现低年级那种活跃的课堂氛围；不知是什么抑制了孩子的兴奋点？还有，活跃的思维是否也可代替活跃的课堂氛围呢？