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关于高职院校学生思想政治工作探讨 　　【摘要】高职教育作为我国教育体制的组成部分，具有其独特性。加强高职院校思想政治工作是学院教育工作的基本途径及有效方式，学院应该结合时代性、把握规律性、赋予创造性、增强实效性，将加强做好思想政治工作的责任感与使命感赋予到我们广大教师职工身上，真正体现“授业育人、管理教人、服务育人”的宗旨，为教育事业的蓬勃发展以及学生的茁壮成长夯实基础。 　　【关键词】高职院校，大学生，思想政治教育 　　学生思想政治工作是学院教育、教学以及管理工作的核心，也是学院各项工作的重要组成部分。高职院校学生思想政治工作压力很大，学生思想素质与学院要求以及培养目标具有差距性，针对此类情况我们应该充分认识到此阶段思想政治工作的地位及其重要性，加强高职院校思想政治工作是学院教育工作的基本途径及有效方式，学院应该结合时代性、把握规律性、赋予创造性、增强实效性，将加强做好思想政治工作的责任感与使命感赋予到我们广大教师职工身上，真正体现“授业育人、管理教人、服务育人”的宗旨，为教育事业的蓬勃发展以及学生的茁壮成长夯实基础。 　　一、高职大学生的特征 　　高职教育作为我国教育体制的组成部分，具有其独特性。高职大学生由于各种原因的塑造，其道德素质以及思想意识具有差距性。 　　1、个体意识强 团体意识薄弱 　　现在的高职大学生大多是独生子女，由于生活在特定的家庭环境下，影响着此类大学生的性格以及思想，性格的独特性呈现出个人意识的膨胀，注重自身在系、院的发展，关注个人的荣誉，忽视他人、集体利益，而在实际生活、学习中缺乏一些相对应的自理自律能力，依赖老师的督促以及他人的帮助。 　　2、时代观念强 政治思想薄弱 　　高职学生生长在我国改革开放和国民经济快速发展的时期，优越的教育条件和生活条件，开放的环境和传播媒介使他们接受了各种大量信息，他们思想活跃、信息来源灵通，易于接受新思想、新观念，时代观念较强。而对国际国内的政治、经济、文化等行业的信息了解相对较少，政治思想、经济意识、文化观念相对薄弱。 　　3、创新思维活跃 实践能力薄弱 　　国家政策、行业导向等都积极鼓励发展创新型思维，而高职学生生活于“中国梦”以及新型产业高速发展的阶段，思维的灵活性与多元化为现在的高职学生创新奠定了基础。由于现代大多高职学生生活在家庭溺爱的环境之中，大事小事均被父母所代劳，这便造成当代高职大学生动手操作能力相对缺乏，遇到什么事不敢去做、也不愿去做。 　　4、价值观取向偏差 　　在高职院校中，“讲吃、讲穿、讲玩”的享乐主义、拜金主义以及各种攀比之风比较严重。大多数高职学生还缺乏对社会的真正了解，缺乏对他人、社会、国家的使命感和责任感，更注重强调个性张扬、自我价值、自我利益的实现，表现出注重个人实惠、个人利益至上的现象。面对诸如此类的问题，对高职院校思想政治工作提出了新的挑战。 　　二、实施全方位政治思想教育措施 　　思想政治教育既注重理论宣传、思想疏导，又把思想教育同解决学生实际困难紧密结合起来，及时为他们在学习、生活、心理、就业等方面存在的困难排忧解难，使学生实实在在地感受到组织的关怀，学校的温暖和老师的爱心，这样才会大大地增强思想政治工作的感染力、号召力。 　　1、提升工作者素质及能力，注重时代的客观性。高职院校思想政治工作者素质的高低，直接决定着高职院校思想政治工作效果的好坏。因此，高职院校的每一位员工，上至领导、下至教师及具体工作人员，都要提高自身的思想政治素质。工作者的言行，应严格按照学校的规章制度和总体工作思路去约束自己的行为，在学生面前做出表率，要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，加强教育意识、育人意识，从关心学生的学业、生活入手，进而关心他们的思想成长。同时，注重时代发展的客观性，用科学的方式方法对高职学生进行教育与引导，坚持从学生的身心发展特点的实际出发， 用学生喜闻乐见的方式， 虚功实做， 虚实结合， 寓教育于活动之中。这种方法在教育人、感染人、凝聚人方面有其他方式不可替代的作用。可以帮助正处于迷茫时期的学生树立正确的人生目标。在此基础上确立正确的世界观、人生观和价值观。 　　2、抓职业素质，培养实践能力。高职教育以就业为导向，高职生要实现顺利就业，必须具备良好的职业素质。职业素质，应包括科学文化素质、思想道德素质、心理素质、人文素质、专业技能和职业能力、创新素质等等。这些素质直接制约和决定着职业能力的水平。高职院校思想政治工作应十分重视学生职业素质的培养，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，强化职业道德，培养出高素质的技能型人才，增强高职生的就业竞争力。建立健全高职学生自律组织机构。学生会组织、社团组织等由老师监督、学生组织自发开展各项丰富多彩的社团活动，这样不仅有利益活跃了校园文化氛围，而且使广大同学在自