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* 张艳红：长春市宽城区柳影小学数学教师，从事数学教学及班主任工作17年。 1、教育技术的含义 2、 AECT’1994的理解 3、教育技术应用的心得 4、教育技术应用的意义 5、教育技术对新课程的影响 我个人认为教育技术就是作为教师的我们应该加强对于学习过程的研究；对于学习模式的研究；分析学习者的特点，预测和帮助解决他们在学习过程?中可能发生的困难以及找到他们的真正学习起点。即教是为了不教，让学生成为学习的主人，掌握学习主动权。 美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关教育技术的定义是目前我国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 但我认为：美国教育技术的94定义虽然是一个比较好的定义，但时代在发展，社会在进步，教育技术的属性和内涵、外延也会随之变化，我们不能将其视为一成不变的经典，而应采取拿来主义的态度，扬其所长，为我所用。诚如该书创造者而言，它是美国“自己文化的产物”。因此，整合美国教育技术定义在我国教育技术事业中的切入位置，建设具有中国特色的教育技术是我们每一位教育技术工作者需要进一步努力的方向。 教育技术的应用，可以激发学生的学习兴趣，变枯燥无味的说教为生动形象的实例；教育技术的应用，可以加强合作学习，提高探究能力，让学生成为课堂学习的主体；教育技术的应用，可以突破教学难点，优化课堂教学，是难点变得浅显易懂。 教育技术有效应用于教学，通过以多种媒体呈现学习材料、优化教学设计，有助于促进学习的保持和速度、改善学习态度，提高学生的问题解决能力。同时，由于教育技术的理论特征和实践活动都具有培养学生创新能力的优势，因而教育技术有效应用于教学还将促进创新教育的实施，有利培养创新型人才。 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代教育技术的应用，不仅使教育方式和教学过程发生深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术的应用不仅在教育学科中占有相当重要的地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。 *
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